Un nuevo estudio encontró que los estudiantes de educación superior están más comprometidos y motivados cuando se les enseña con pedagogía lúdica en lugar del método tradicional basado en conferencias. El estudio fue realizado por la investigadora de consejería de la Universidad de Colorado Denver Lisa Forbes y se publicó en la Revista de enseñanza y aprendizaje .
Si bien muchos educadores en la educación superior creen que el juego es un método que se usa únicamente para la educación primaria, Forbes argumenta que el juego es importante en la educación postsecundaria para mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
A lo largo del semestre de primavera de 2020, Forbes observó a los estudiantes que estaban inscritos en tres de sus cursos entre las edades de 23 a 43 años. Para introducir la pedagogía lúdica, Forbes incluyó juegos y juegos, no siempre ligados al contenido de la lección de ese día, enal comienzo de cada clase. Luego brindó muchas oportunidades de juego de roles para practicar habilidades de consejería y diseñó competencias dentro de las actividades de la clase.
Durante el estudio, los estudiantes mencionaron que vieron más oportunidades de crecimiento mientras aprenden en un entorno altamente interactivo. Los estudiantes también describieron que la naturaleza práctica del aprendizaje a través del juego estableció un medio para la adquisición de habilidades y pudieron retener el contenidomás eficazmente.
"A medida que envejecemos, estamos condicionados a creer que el juego es trivial, infantil y una pérdida de tiempo", dijo Forbes. "Este guión social sobre el juego lo lleva a ser excluido de la educación superior. Un aprendizaje más interactivoenfoque conduce a una conexión más profunda y rigurosa con el material ".
Para mantener lo que Forbes describió como "rigor" dentro de la educación superior, el enfoque más común tiende a ser el aprendizaje basado en conferencias. Sin embargo, según Forbes, este modo de educación es contrario a los mismos resultados que los educadores se propusieron lograr.
Los resultados del estudio sugieren que hay una experiencia única y poderosa en el aula cuando el juego se valora y se utiliza en el proceso de aprendizaje. Según Forbes, los estudiantes que participaron en este estudio también indicaron que el juego aumentó las emociones positivas y las conexiones con otros estudiantes yel profesor en el curso.
"También vi que cuando presenté el juego, ayudó a los estudiantes a bajar la guardia y les permitió reducir su estrés, miedo o ansiedad", dijo Forbes. "Jugar incluso motivó a los estudiantes a comprometerse de manera vulnerable, tomar riesgos ysentirse más conectado con el contenido ".
El juego está infrautilizado y devaluado en la educación superior, según Forbes. Ella sugiere que los educadores reevalúen su comprensión del uso del juego en los cursos de posgrado. La pedagogía lúdica crea un entorno de aprendizaje interactivo y cálido, lo que resulta en una mayor comprensión del material. Este método también esmás alineados con las misiones y valores humanísticos de universidades y programas.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Colorado Denver . Original escrito por Meghan Azralon. Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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