Si los bebés recuerdan lo que han aprendido y cómo lo hacen depende de su estado de ánimo: lo que han aprendido cuando se sienten tranquilos es inaccesible cuando están activos y viceversa. Esto se demostró en un estudio realizado por psicólogos del desarrollo en la Ruhr-Universität BochumRUB con 96 niños de nueve meses. Publicaron su informe en la revista Desarrollo infantil a partir del 19 de agosto de 2020.
Un minuto feliz, el siguiente minuto triste
El estado de ánimo de los bebés es impredecible: pueden estar jugando felices en un momento y estar completamente inconsolables al siguiente. "Sorprendentemente, aún no se había entendido si estos cambios en el estado de ánimo afectan el aprendizaje y la memoria de los bebés", dice la profesora Sabine Seehagen., Jefe del grupo de investigación de Psicología del Desarrollo en RUB. Los estudios con adultos han demostrado que los estados de ánimo afectan el pensamiento. Recordamos experiencias que tuvimos en un determinado estado de ánimo, especialmente cuando volvemos a estar en el mismo estado de ánimo.
Para averiguar si este fenómeno, que se conoce como memoria dependiente del estado, también existe en los bebés, los investigadores estudiaron a 96 niños de nueve meses. En el primer paso, los bebés realizaron actividades tranquilas con sus padres, comocomo mirando libros ilustrados, o se volvieron locos saltando; luego, vieron a un experimentador realizar acciones con un títere de mano, aprendiendo así cómo hacer esto. "El aspecto que nos interesó fue si los niños eran capaces de imitar o nolas acciones observadas un cuarto de hora más tarde ", como Sabine Seehagen describe el experimento. Justo antes de que comenzara la prueba, algunos de los bebés se pusieron en el mismo estado que cuando estaban aprendiendo, mientras que otros se pusieron de un humor diferente jugandolos juegos opuestos.
Acceso al contenido de la memoria bloqueado
Los bebés que habían tenido un estado de ánimo diferente al aprender que al recordar lo que habían aprendido no podían imitar las acciones con el títere: el rendimiento de la memoria era dos veces y media más alto si estaban en el mismo estado de ánimo al aprender yal recordar lo que habían aprendido. "Esto muestra que las fluctuaciones en el estado interno a esta edad pueden impedir el acceso al contenido de la memoria", señala Seehagen.
Los investigadores asumen que esto puede ser una explicación del hecho de que los adultos no pueden recordar ninguna experiencia de su primera infancia. Y los padres pueden entender por qué sus hijos pueden recordar algunas cosas y no pueden recordar otras: algunas cosas que unniño aprendido en un estado de ánimo tranquilo puede que ya no sea accesible cuando el niño está molesto. "En este estudio solo analizamos un grupo de edad", dice Sabine Seehagen. "Se necesitarán más investigaciones para explorar cómo se desarrolla la relación entre el estado de ánimo y la memoriacon la edad. "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Ruhr-University Bochum . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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