A medida que la industria del periodismo evoluciona rápidamente, ¿qué están diciendo los profesores en el campo a los estudiantes sobre sus perspectivas laborales?
Un nuevo estudio de la Universidad Rice y la Universidad Rutgers encuentra que los educadores están alentando a los aspirantes a periodistas a buscar trabajo fuera del negocio de las noticias.
"Contingencia profesionalizada: cómo las escuelas de periodismo se adaptan a la desprofesionalización", aparecerá en una próxima edición de Fuerzas sociales . Autores Max Besbris, profesor asistente de sociología en Rice, y Caitlin Petre, profesor asistente de periodismo y estudios de medios en Rutgers, realizaron el estudio en respuesta a las transformaciones masivas que tienen lugar en el periodismo, particularmente en el mercado laboral del campo..
"La era de los medios posteriores al Watergate en la que trabajarías para un periódico local o una estación de televisión y llegarías a la jubilación con una buena pensión ha quedado atrás", dijo Besbris. "Ahora, los periódicos están cerrando, los medios de comunicación estánse está consolidando, y la información está ampliamente disponible en Internet. Queríamos ver cómo estos cambios drásticos en los medios y el consumo de los medios en los últimos 20 años tuvieron un impacto en la educación periodística ".
Para el estudio, Besbris y Petre realizaron entrevistas en profundidad con 113 profesores, personal y administradores de 44 programas de periodismo de EE. UU. Que variaron en tamaño, prestigio, ubicación y otros factores. Los autores sostienen que las escuelas de periodismo han tratado de replantear la industriamercado laboral inestable como una parte inevitable e incluso deseable de la empresa y su identidad profesional.
"Las escuelas profesionales en general parecen ser un medio por el cual podemos obtener una buena carrera", dijo Besbris. "Un título de médico es un camino bastante claro, al igual que el camino de un trabajador social o ingeniero. Sin embargo, el periodismo esuna profesión menos definida y no necesitas una licencia para practicar. Ese es un aspecto interesante de este caso. Los títulos de maestría están en aumento, pero más de ellos, incluidos los títulos de periodismo, no necesariamente ofrecen un camino claro hacia uncarrera segura "
De hecho, los autores encontraron que los educadores de periodismo son "muy conscientes" y sensibles a los cambios en la industria. La mayoría de los entrevistados dijo que acepta los cambios en el campo como una realidad y no ve ninguna forma de volver a los viejos modelos. También estuvieron de acuerdoque los estudiantes deben dejar de pensar en el periodismo como una carrera profesional coherente y en su lugar deben aceptar la naturaleza precaria de sus trabajos.
"Les están diciendo a sus estudiantes que no tienen que, de hecho, no deberían ir a trabajar para las organizaciones de noticias tradicionales; pueden hacer trabajos temporales, por contrato o independientes, o trabajar para corporaciones que no son noticias,gobierno, ONG organizaciones no gubernamentales o casi cualquier otro lugar ", dijo Besbris." Durante mucho tiempo el periodismo había estado tratando de cultivar la diferencia entre periodismo y relaciones públicas PR, por lo que fue realmente interesante ver este cambio de pensamiento, y escuchar a las personas decir que los estudiantes deben prepararse para trabajar como periodistas en organizaciones que no son noticias "
Besbris también dijo que la mayoría de los educadores que entrevistaron enfatizaron que los estudiantes deberían ser "lo más emprendedores posible" y estar dispuestos a comenzar sus propios negocios o sitios web. Alentaron a los estudiantes a no solo convertirse en buenos escritores o reporteros gráficos, sino también desarrollar las habilidadeshacer casi cualquier cosa, desde escribir y editar hasta grabar y diseñar.
"Muchos de estos profesores de J-school les están diciendo a los estudiantes que aprendan a apresurarse, a jugar para cualquier cosa e incluso a celebrar la precariedad del mercado laboral", dijo Besbris.
Para estar seguros, algunos instructores rechazan la tarea, dijo Besbris. Algunos de los entrevistados estaban "muy molestos" por los cambios que se estaban produciendo en sus escuelas y dentro de la industria. Sin embargo, dijo Bebris, esas personas, en su mayoría Ph.Ds con poca o distante experiencia en el campo - comprendía una pequeña minoría.
Besbris y Petre esperan que la investigación ilumine cómo las escuelas profesionales de gran tamaño se están ajustando a la inestabilidad del mercado laboral en los campos para los que están capacitando a los estudiantes.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Rice . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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