Dos investigadores de la Universidad de Hong Kong sugieren que los fabricantes de juguetes y los padres eviten los juguetes con etiquetas de género, eliminen las divisiones de colores y fabriquen juguetes para niños y niñas en una amplia gama de colores. Se publica el estudio de Sui Ping Yeung y Wang Ivy Wongen el diario de Springer Roles sexuales y muestra cuán fácilmente se manipulan las ideas de los preescolares sobre lo que es apropiado para su género. Su estudio también es el primero en mostrar que la preferencia de un niño por el azul y el gusto de una niña por el rosa no es solo una construcción occidental, sino que también esun fenómeno en las sociedades urbanas asiáticas.
Los investigadores reclutaron a 129 niños chinos en edad preescolar con edades comprendidas entre cinco y siete años en dos jardines de infancia en Hong Kong. Primero, los investigadores evaluaron la preferencia de los niños por el rosa frente al azul mostrándoles tarjetas y juguetes en estos colores. Luego, los niños recibieron amarillo ytarjetas verdes y juguetes. Se dividieron aleatoriamente en los denominados grupos con y sin etiqueta.
A los niños del grupo sin etiqueta se les presentaron tarjetas y juguetes de colores que no tenían referencia a un género específico y, en consecuencia, estos niños no expresaron preferencia por un color específico. Sin embargo, a los preescolares en el grupo de etiquetas se les dijo que el amarillo era de una niñacolor y verde, el color de un niño, y las diferencias de género correspondientes surgieron en las elecciones que hicieron
Además de asignar aleatoriamente a los niños a estos dos grupos, las preferencias preexistentes de los niños para el amarillo y el verde estaban controladas estadísticamente, por lo que la diferencia resultante entre los grupos habla fuertemente de un efecto causal de las etiquetas de género.
Según los investigadores, las diferencias de género entre los colores preferidos en los niños son notables porque es mucho más prominente que la mayoría de las otras diferencias psicológicas entre los sexos.
"Nuestros hallazgos respaldan la noción de que el gusto por género para el rosa frente al azul es una diferencia de género particularmente destacada", explica Yeung. "Además, nuestros hallazgos revelan que las diferencias de género podrían crearse simplemente aplicando etiquetas de género".
"Al aplicar etiquetas de género, no solo los materiales concretos como los juguetes podrían ser tipificados por género, sino también cualidades abstractas como los colores, con los niños aumentando o disminuyendo su gusto por colores particulares basados en las etiquetas de género disponibles en su entorno social,"Wong dice.
Los hallazgos respaldan investigaciones previas que resaltan la fuerte influencia que podrían tener las etiquetas de género como "para niños" o "para niñas". Además, las observaciones están en línea con la teoría del esquema de género que dice que una vez que los niños hayan aprendido un género específicoidentidad, su comportamiento se guiará por los estándares establecidos como apropiados para su sexo específico, que los guiará más adelante en la vida sobre cómo interactúan y se adaptan a su entorno, por ejemplo, cuando asumen tareas domésticas, como cocinar, limpiar o reparar cosas.
Wong también comentó sobre el ángulo cultural de este estudio: "Muchas diferencias de género y estereotipos en las regiones asiáticas desarrolladas se parecen a las de Occidente, lo cual no es sorprendente dado el alto grado de occidentalización y la prevalencia de la codificación de colores de género típica de Occidenteculturas en Hong Kong "
El estudio también va más allá de investigar por qué los niños y las niñas prefieren colores diferentes. Los investigadores también probaron si el uso de colores codificados por género en los juguetes afecta qué tan bien juegan los niños. A los niños se les dieron rompecabezas amarillos y verdes para jugar. Si los rompecabezas eranen el género apropiado o el color inapropiado no hizo una diferencia en el desempeño del rompecabezas de los niños.
Sin embargo, los investigadores advierten contra el uso de este hallazgo para respaldar el uso de colores codificados por género para aumentar las ventas. Los resultados mostraron que los niños y las niñas tuvieron un rendimiento igual de bueno pero si habían estado expuestos a etiquetas de género, independientemente de si recibieron elrompecabezas de colores apropiados para el género o inapropiados, surgió una diferencia de género, con los niños superando a las niñas.
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Materiales proporcionado por Springer . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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