La inflación de calificaciones en las escuelas primarias inglesas puede aumentar el precio de las casas circundantes hasta £ 7,000, según una investigación preliminar de economistas de la Universidad Queen Mary de Londres QMUL.
El estudio encuentra que a medida que los padres se sienten atraídos por áreas con lo que parecen ser puntajes escolares más altos, la demanda de viviendas aumenta y los residentes más pobres son expulsados. Los investigadores examinaron datos de más de 23,000 vecindarios en Inglaterra, utilizando resultados de más decinco millones de estudiantes matriculados desde 1998.
El estudio, publicado como un documento de trabajo de la Escuela de Economía y Finanzas de QMUL, analizó el período de 1998 a 2007, cuando las escuelas de inglés utilizaron un proceso llamado 'límite' para volver a calificar los exámenes de los estudiantes que se perdieron por poco en una etapa clave superiorresultado.
Erich Battistin, profesor de economía en QMUL y autor principal del estudio dice que el período proporciona un "entorno de prueba perfecto" para cuestionar una importante pregunta de política: ¿puede la inflación de grados cambiar la composición de los vecindarios?
El Departamento de Educación abolió el límite en 2007, tras la evidencia de que el procedimiento causó inflación de calificaciones en las escuelas primarias para miles de estudiantes. Sin embargo, los efectos de la inflación de grados que se acumularon durante una década antes de la abolición del límite provocaron desigualdades en los vecindariosque son persistentes e identificables hasta el día de hoy.
Los resultados del estudio, en coautoría con el Dr. Lorenzo Neri de QMUL, muestran que un aumento de tres puntos porcentuales desde una línea de base del 26 por ciento en el número de estudiantes que se desempeñan por encima de las expectativas en Key Stage 2 aumenta la vivienda localprecios en un 1,5 por ciento.
El efecto sobre los precios es más dramático en áreas con más de una buena escuela. Según el Dr. Neri, esto se debe a un "efecto de cobertura", donde los padres gravitan con más fuerza hacia áreas que tienen varias escuelas altamente calificadas.Él dice que en estas áreas la inflación combinada de grados de más de una escuela puede aumentar los precios de la vivienda en un tres por ciento, o £ 7,000.
"Lo que nuestro estudio muestra es que incluso niveles muy pequeños de inflación de grados pueden tener un impacto significativo en los precios de la vivienda", dice el profesor Battistin. "La razón de esto está bien documentada en estudios anteriores: los padres responden incluso a las diferencias marginales más pequeñasen el desempeño de las escuelas locales. Con el tiempo, esto tiene un efecto significativo en la composición del vecindario local y hace que el área sea menos asequible para las familias más pobres.
"No es nuevo mostrar que los precios y la demografía están influenciados por la calidad, pero lo que mostramos es que pueden verse afectados significativamente incluso por una percepción falsa de la calidad. No está realmente ahí, es solo ruido estadístico, a veces generadopor las intenciones benignas de los marcadores de impulsar a los estudiantes marginales, no necesariamente con fines de responsabilidad ". Añade que los resultados son relevantes en el contexto de los recientes escándalos de trampa, en el Reino Unido y en otros lugares, que, según él, deben entenderse en términos deimplicaciones políticas, así como en el contexto de las normas y el comportamiento.
Los investigadores también muestran que los efectos se extienden a la composición de las empresas y la demografía en las áreas locales. Demuestran que los vecindarios en la zona de influencia de las escuelas con más inflación de calificaciones experimentan un aumento más pronunciado en el número de tiendas de comestibles, restaurantes y cafeteríasescuelas circundantes, probablemente porque los minoristas locales responden a la llegada de propietarios más ricos.
Metodología
Los investigadores compararon bloques similares en la zona de captación de escuelas que, sin el límite, habrían obtenido la misma calidad en las tablas de desempeño nacional. El supuesto subyacente es que los precios en estos bloques habrían cambiado de manera similar con el tiempo si no se hubiera producido la manipulación.
Encontraron un cambio de precio más pronunciado para los bloques en la zona de captación de las escuelas donde los puntajes estaban más inflados. Los métodos de investigación incluyeron el uso de grandes bases de datos administrativas y análisis econométrico que explotaban datos a nivel micro sobre estudiantes, escuelas, transacciones de viviendas y negocios.Los resultados sobrevivieron a la inclusión de las características socioeconómicas de los vecindarios en un nivel muy fino; además, la regulación sobre la práctica límite, junto con una serie de controles de robustez, aseguró que se pueda establecer una relación causal clara.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Queen Mary de Londres . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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