Considere sus recuerdos del 11 de septiembre. ¿A qué hora se enteró del ataque? ¿Dónde estaba? ¿Con quién estaba?
Con solo recuperar estos recuerdos, está reforzando la forma en que recuerda este evento. Al mismo tiempo, está expulsando recuerdos más triviales, como a qué hora desayunó ese día o a qué hora se fue a dormir.
¿Pero qué sucede cuando nos comunicamos sobre estos recuerdos con los demás? ¿Nuestros propios recuerdos comienzan a cambiar? ¿Nuestras conversaciones también dan forma a la forma en que otras personas recuerdan?
De hecho, las personas sincronizan lo que recuerdan y lo que olvidan después de compartir recuerdos entre sí, según una investigación publicada por la Escuela de Asuntos Públicos e Internacionales Woodrow Wilson de la Universidad de Princeton. Conocida como convergencia mnemónica, estos recuerdos colectivos están influenciados tantopor una persona que recuerda información y por aquellos individuos que comparten recuerdos dentro de un grupo.
Los resultados, publicados en el Actas de la Academia Nacional de Ciencias PNAS , son especialmente relevantes para los formuladores de políticas involucrados en el intercambio de información.Por ejemplo, si las comunidades tienen conceptos erróneos comunes sobre un tema determinado, como cómo se propaga el virus del Zika, los legisladores pueden acabar con estos mitos compartiendo mensajes precisos repetidamente.
"Si usted es un legislador que intenta aniquilar conceptos erróneos, debe identificar un dato que sea relevante, preciso y, lo que es más importante, relacionado conceptualmente con el concepto erróneo", dijo el autor principal Alin Coman, profesor asistente de psicología y asuntos públicos. "Siga practicando esa información. Envíe mensajes repetidos a la comunidad. Si las personas se preocupan por el tema, van a hablar entre sí y al difundir la información precisa, según muestra la investigación psicológica, es probable que se olviden del concepto erróneo."
Coman y sus coautores - Ida Momennejad, becaria postdoctoral en Princeton; Andra Geana, investigadora asociada postdoctoral de Princeton; y Rae Drach, asistente de investigación graduada en la Universidad de Albany - reclutaron 140 participantes a través de la Universidad de Princetonsistema de contratación en línea para realizar el estudio.
Los participantes se agruparon en comunidades de 10 miembros y se reunieron en el mismo salón de clases, sentados en terminales de computadora. Los participantes utilizaron un programa llamado Plataforma de software para experimentos de interacción humana SoPHIE para comunicarse.
"Diseñamos esta plataforma de software para acelerar el proceso de comunicación", dijo Coman. "Todas las fases del estudio demoraron entre 30 y 40 minutos para que cada grupo se completara. Es una forma muy rápida de que estas personas se comuniquen y conversen por computadorahace que esto sea mucho más estandarizado. Pudimos controlar la estructura de la red y estudiarla adecuadamente ".
En la primera fase del estudio, los participantes leyeron cuatro piezas aleatorias de información sobre diferentes voluntarios del Cuerpo de Paz de Estados Unidos. Las historias se centraron en Rachel, una voluntaria que trabajó en la protección del medio ambiente en América del Sur; Alex, que participó en la asistencia a los refugiados enEuropa; Christine, que se centró en la recuperación después de un desastre en Asia; y Jim, que se comprometió con la prevención del VIH / SIDA en África. La historia de cada voluntario incluía una imagen de la persona que trabajaba en el campo.
"Elegimos estos escenarios ficticios porque razonamos que los participantes se preocuparán más por este tipo de materiales que por una lista aleatoria de palabras", dijo Coman.
Posteriormente, se les pidió a los participantes que recordaran la información que habían estudiado. Se les dio el nombre de cada voluntario como una pista y se les indicó que escribieran en la computadora lo que pudieran recordar sobre ese voluntario.
A continuación, los participantes conversaron en línea entre sí sobre las historias. Cada participante conversó con tres personas diferentes en conversaciones de dos minutos y medio. Los participantes se turnaron para compartir la información que recordaban sobre cada voluntario del Cuerpo de Paz.
Después de las conversaciones, se pidió a cada participante que recordara la información presentada originalmente sobre los voluntarios. Como en la segunda fase, se les dio el nombre de cada voluntario como una pista.
Sobre la base de ambas fases de recuerdo, los investigadores calcularon qué tan similares eran los recuerdos individuales dentro de cada comunidad de 10 miembros. Los resultados estaban alineados con lo que los investigadores habían predicho: compartir historias de manera conversacional con otros influye en el grado en que los individuos de un grupoterminan recordando la historia de manera similar.
"Nuestro estudio muestra que cuando hablamos de recuerdos de eventos experimentados colectivamente con otros, comenzamos a recordar estos recuerdos de manera similar. Es importante destacar que, como grupo, también tendemos a olvidar la misma información después de estas conversaciones.esencia, sincronizar nuestros recuerdos a nivel comunitario ", dijo Coman.
El estudio es un primer paso hacia la comprensión de las memorias colectivas en una red de grupo. Coman y sus colaboradores están trabajando actualmente en el estudio de redes de grupos más grandes para ver cómo el tamaño del grupo influye en el grado de convergencia mnemotécnica. También están investigando cómo las personas llegan a experimentaremociones similares después de conversaciones sobre temas relevantes para un determinado grupo.
"Comprender la formación de las memorias colectivas es de suma importancia", dijo Coman. "Son fundamentales para el funcionamiento humano. Por un lado, estos recuerdos compartidos afectan las actitudes de las personas, sus decisiones y cómo resuelven colectivamente los problemas. Por otro lado,, estos hallazgos tienen un alcance más aplicado: los legisladores podrían usarlos para medir y forjar recuerdos convergentes en comunidades afectadas por epidemias de naturaleza biológica o social, como el conocimiento sobre el virus Zika o la propagación de estereotipos ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Princeton, Escuela de Asuntos Públicos e Internacionales Woodrow Wilson . Original escrito por B. Rose Kelly. Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
Referencia de la revista :
cite esta página :