Los padres que buscan ayudar a sus hijos a tener éxito académicamente pueden acceder a programas, juegos y servicios educativos en línea gratuitos para ayudarlos fuera del aula. Una gran cantidad de estas herramientas han aparecido en los últimos años en un intento de cerrar la brecha de rendimiento y la brecha digital entrelos ricos y los pobres.
En cambio, la brecha parece aumentar debido a estas herramientas, según un nuevo estudio del Instituto de Tecnología de Georgia.
Los investigadores encontraron que es menos probable que los padres de bajos ingresos utilicen estos recursos adicionales o, cuando lo hacen, lo hacen con menor eficacia debido a las diferencias en la motivación y las prácticas de crianza.
"Un objetivo clave para los padres de bajos ingresos es asegurarse de que sus hijos permanezcan en la escuela, por lo que a menudo están más enfocados en monitorear si sus hijos están haciendo la tarea y asistiendo a clases", dijo Betsy DiSalvo, profesora asistente en la escuelade Computación Interactiva, quien dirigió el estudio. "Su atención está dirigida hacia la escuela y no hacia lo que podría suceder fuera del aula".
Es más probable que los padres de mayores ingresos actúen como intermediarios de aprendizaje o proveedores de recursos al buscar oportunidades fuera de la escuela, ya sea un libro, un juego en línea o una actividad extracurricular.
DiSalvo y un equipo de investigadores entrevistaron a 63 padres de diferentes grupos socioeconómicos y realizaron una encuesta en línea a 997 padres en asociación con ACT, una organización nacional de servicios de evaluación de la educación.
Los resultados encontraron que incluso cuando los padres de bajos ingresos recurren a los recursos en línea, enfrentan mayores desafíos.
"Tenían menos habilidades técnicas percibidas cuando se trataba de usar computadoras y dispositivos portátiles y realizar búsquedas en línea. Incluso cuando podían hacerlo, minimizaban sus habilidades", dijo DiSalvo.
"Si podemos capturar a estos padres y darles acceso a estos recursos educativos, podemos ayudarlos a ayudar a sus hijos", dijo DiSalvo. "Se supone que estas herramientas mejoran el aprendizaje de todos los niños, pero si no las están utilizandoestudiantes de bajos ingresos, están llegando a la escuela con una desventaja aún mayor ".
Los padres de menores ingresos también parecen experimentar mayores preocupaciones sobre cómo salvar la cara.
"A la mayoría de los padres les preocupa salvar las apariencias cuando piden ayuda con la crianza de los hijos. Pero este estudio muestra que podría ser peor para los padres de bajos ingresos", dijo DiSalvo.
También hubo diferencias entre la forma en que los padres de ingresos altos y los de ingresos bajos usan las redes sociales para la educación. Los padres de ingresos bajos hablan muy poco en línea sobre cómo encontrar herramientas educativas y, en cambio, van físicamente al centro de recursos escolares
"Los padres de mayores ingresos forman grupos de Google, o buscan blogs de padres y foros de mensajes para aprender sobre nuevas herramientas. Buscarán a esa madre que parece estar conectada con todo y siempre sabe lo que está pasando", dijo DiSalvo.
DiSalvo presentó el estudio esta semana en la Conferencia del Asociado de Maquinaria de Computación sobre Factores Humanos en Sistemas de Computación, CHI 2016. Los resultados de este estudio y la investigación previa se están utilizando para desarrollar un portal para padres en línea que abordará específicamente las necesidades de los-padres de ingresos.
"En general, los padres con los que hablamos están apasionados por la educación de sus hijos, pero incluso aquellos que están muy comprometidos siguen luchando por ayudar a sus hijos", dijo DiSalvo. "Si pensamos que estos recursos en línea son la respuesta para ayudar a los niños, debemos diseñarlos para que los padres de bajos ingresos los encuentren y los utilicen ".
El estudio se presentó en ACM CHI 2016 en San José la semana pasada.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Instituto de Tecnología de Georgia . Original escrito por Laura Diamond. Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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