Los niños pequeños que practican la memoria de trabajo visual y las tareas de razonamiento mejoran sus habilidades matemáticas más que los niños que se enfocan en ejercicios de rotación espacial, según un gran estudio realizado por investigadores del Karolinska Institutet en Suecia. Los hallazgos apoyan la idea de que el entrenamiento de la cognición espacial puede mejorarrendimiento académico y que cuando se trata de matemáticas, el tipo de formación es importante. El estudio se publica en la revista Comportamiento humano de la naturaleza .
"En este gran estudio aleatorizado, encontramos que cuando se trata de mejorar el aprendizaje matemático en niños pequeños, el tipo de entrenamiento cognitivo realizado juega un papel importante", dice el autor correspondiente Torkel Klingberg, profesor en el Departamento de Neurociencia del Instituto Karolinska.. "Es un hallazgo importante porque proporciona una fuerte evidencia de que el entrenamiento cognitivo se transfiere a una habilidad que es diferente a la que practicó".
Numerosos estudios han vinculado la capacidad espacial, es decir, la capacidad de comprender y recordar las relaciones dimensionales entre objetos, con el desempeño en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. Como resultado, algunos empleadores en estos campos utilizan pruebas de capacidad espacial para examinarcandidatos durante el proceso de contratación. Esto también ha alimentado un interés en el entrenamiento de la cognición espacial, que se centra en mejorar la capacidad de uno para memorizar y manipular varias formas y objetos y detectar patrones en secuencias recurrentes. Hoy en día, algunas escuelas incluyen ejercicios espaciales como parte de su tutoría.
Sin embargo, los estudios previos que evaluaron el efecto de la formación espacial en el rendimiento académico han tenido resultados mixtos, algunos mostrando una mejora significativa y otros ningún efecto en absoluto. Por lo tanto, es necesario realizar estudios aleatorizados de gran tamaño para determinar si y en qué medidaEl entrenamiento de la cognición espacial en realidad mejora el rendimiento.
En este estudio, más de 17.000 escolares suecos de entre seis y ocho años completaron el entrenamiento cognitivo a través de una aplicación durante 20 o 33 minutos al día durante siete semanas. En la primera semana, los niños recibieron ejercicios idénticos, después de lo cual se dividieron aleatoriamente en uno de cinco planes de entrenamiento. En todos los grupos, los niños dedicaron aproximadamente la mitad de su tiempo a tareas matemáticas de línea numérica. El tiempo restante se asignó aleatoriamente a diferentes proporciones de entrenamiento cognitivo en forma de tareas de rotación Rotación mental 2D y rompecabezas de tangram, tareas de memoria de trabajo visual o tareas de razonamiento no verbal consulte los ejemplos a continuación para obtener más detalles. El rendimiento matemático de los niños se evaluó en la primera, quinta y séptima semana.
Los investigadores encontraron que todos los grupos mejoraron en el rendimiento matemático, pero que el entrenamiento de razonamiento tuvo el mayor impacto positivo seguido de las tareas de memoria de trabajo. Tanto el entrenamiento de razonamiento como el de memoria superaron significativamente al entrenamiento de rotación en lo que respecta a la mejora matemática. También observaron que los beneficiosdel entrenamiento cognitivo podría diferir tres veces entre los individuos. Eso podría explicar las diferencias en los resultados de algunos estudios anteriores, ya que las características individuales de los participantes del estudio tienden a afectar los resultados.
Los investigadores señalan que hubo algunas limitaciones para el estudio, incluida la falta de un grupo de control pasivo que permitiera una estimación del tamaño del efecto absoluto. Además, este estudio no incluyó a un grupo de estudiantes que solo recibieron capacitación en matemáticas.
"Si bien es probable que para cualquier prueba determinada, el entrenamiento en esa habilidad en particular sea la forma más eficaz en el tiempo de mejorar los resultados de la prueba, nuestro estudio ofrece una prueba del principio de que el entrenamiento cognitivo espacial se transfiere a las habilidades académicas", dice Torkel Klingberg. "Dada la amplia gama de áreas asociadas con la cognición espacial, es posible que la capacitación se transfiera a múltiples áreas y creemos que esto debería ser incluido en cualquier cálculo por parte de maestros y legisladores de cómo la capacitación espacial eficiente en el tiempo es relativa a la capacitación para unprueba."
Los investigadores han recibido financiación del Consejo de Investigación Sueco. Torkel Klingberg ocupa un puesto no remunerado como director científico de Cognition Matters, la fundación sin fines de lucro propietaria de la aplicación de entrenamiento cognitivo Vektor que se utilizó en este estudio.
Ejemplos de tareas de formación en el estudio
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Instituto Karolinska . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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