Trae Twilight. ¿Jack Reacher de Lee Child? Sí, por favor. Más de Alex Cross de James Patterson ya que estamos en eso. Y terminemos revisando las más de un millón de palabras de la saga de Harry Potter.
Nadie confundirá la serie de libros anterior con alta literatura. Pero un nuevo estudio publicado en la revista lectura y escritura muestra que cuanta más gente lea cualquier tipo de ficción, incluso cosas del mercado masivo ridiculizadas como pulpa, es probable que mejores sean sus habilidades lingüísticas.
El artículo fue escrito por Sandra Martin-Chang, profesora de educación en la Facultad de Artes y Ciencias, y la estudiante de doctorado Stephanie Kozak. Descubrieron que las personas que disfrutaban leyendo ficción por placer y que se identificaban como lectores obtuvieron mejores calificaciones en las pruebas de lenguaje, mientras que aquellos que leyeron para acceder a información específica obtuvieron calificaciones más bajas en las mismas pruebas. Kyle Levesque de la Universidad de Dalhousie, Navona Calarco del Centro de Adicciones y Salud Mental de Toronto y Raymond Mar de la Universidad de York también fueron coautores del artículo.
A medida que la lectura de ocio declina como pasatiempo para los adultos más jóvenes, especialmente, Martin-Chang dice que enfatizar el aspecto divertido de la misma puede hacer que vuelvan a las novelas y al mismo tiempo mejorar sus habilidades verbales.
"Siempre es muy positivo y alentador dar permiso a las personas para profundizar en la serie que les gusta", señala Martin-Chang. "Lo comparo con una investigación que dice que el chocolate es bueno para ti: el placer culpable de leer ficción está asociadocon beneficios cognitivos positivos y resultados verbales ".
pasatiempo formador de hábitos
Martin-Chang y Kozak utilizaron una escala desarrollada por Mar llamada Predictors of Leisure Reading PoLR para investigar el comportamiento de lectura motivaciones, obstáculos, actitudes e intereses. Luego examinaron qué tan bien el PoLR predijo las habilidades lingüísticas de 200 estudiantes universitariosestudiantes, con todos los datos recopilados en la Universidad de York.
Los investigadores señalan que el rango de edad de los sujetos en el estudio es de interés clave. En la edad adulta temprana, la lectura se vuelve autodirigida en lugar de impuesta por otros, lo que hace que este sea un momento crucial para desarrollar los propios hábitos de lectura. Esta poblacióntambién está bastante poco estudiado, y la mayoría de las investigaciones existentes se centran mucho más en los niños.
Los investigadores administraron una serie de medidas en dos sesiones separadas de media hora. Primero, los voluntarios completaron la escala PoLR de 48 preguntas que medía varios factores de lectura. Luego se les administraron pruebas de lenguaje similares a las encontradas en el SAT y una medida deHábitos de lectura denominados Prueba de reconocimiento de autor. Esta prueba pide a los encuestados que seleccionen los nombres de autores reales de ficción y no ficción con los que estén familiarizados de una larga lista de nombres reales y falsos. Las puntuaciones de esta prueba se correlacionan tanto con el comportamiento real de lectura como conhabilidades verbales: aquellos que obtuvieron una puntuación más alta leen más y tienen mejores habilidades verbales que aquellos que obtuvieron una puntuación más baja
Después de analizar los datos, los investigadores concluyeron que el disfrute de la lectura, las actitudes positivas y los intereses profundamente establecidos predicen mejores habilidades verbales y que estaban más fuertemente asociados con la exposición a la ficción que con la no ficción.
La palabra escrita: una historia de amor
Los muchos beneficios de la lectura se han establecido desde hace mucho tiempo. Además de tener mejores habilidades verbales, se sabe que los lectores de por vida son más comprensivos con los demás, más empáticos, menos prejuiciosos, para alcanzar un estatus socioeconómico más alto e incluso para vivir vidas más largas y saludables que los no-lectores.
Los maestros y los padres pueden cultivar el amor por la lectura al permitir que los jóvenes lean lo que quieran, sin culpa ni vergüenza.
"Este interés arraigado, querer leer algo una y otra vez, sentirse obligado a leer una serie completa, sentirse conectado con personajes y autores, todo esto son cosas buenas", concluye Martin-Chang.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Concordia . Original escrito por Patrick Lejtenyi. Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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