Mientras los incendios forestales catastróficos continúan en Nueva Gales del Sur y Queensland, miles de personas se están recuperando de la devastación. Es un comienzo impactante para la temporada de incendios de Australia, pero más allá del daño físico, las cicatrices emocionales persisten, especialmente para los ciudadanos más jóvenes de Australia.
Ahora, en una nueva investigación de la Universidad de Australia del Sur, los investigadores han explorado la creciente incertidumbre que enfrentan los niños de 0 a 8 años en zonas de desastre, descubriendo que los maestros de la primera infancia desempeñan un papel vital en el apoyo a los niños que sufren traumas.
A nivel mundial, casi 535 millones de niños, casi uno de cada cuatro, viven en países afectados por conflictos o desastres, con cientos más desplazados mientras buscan refugio seguro en el extranjero. Hoy en día, muchas familias y niños están integrados en las escuelas australianas, trayendocon ellos muchas experiencias de trauma personal.
El investigador principal, el profesor Marjory Ebbeck, dice que no debemos subestimar el papel que juega un maestro de primera infancia para asegurar el desarrollo emocional de un niño.
"Los maestros tienen un lugar único para un niño pequeño. Fuera de su familia, son una de las caras más confiables y familiares que, en su papel de maestros, brindan un ambiente acogedor y seguro para que el niño aprenda y se desarrolle", Dice el profesor Ebbeck.
"Cuando los niños pequeños se enfrentan a un trauma, ya sea a través de desastres naturales como los incendios forestales de Australia o desastres provocados por el hombre, como los conflictos en el Medio Oriente ¬¬- llevan consigo todas sus preocupaciones, confusión y emociones, y ahí es donde los maestrosnecesita estar preparado
"Desafortunadamente, a pesar del impulso de las agencias internacionales para incluir las necesidades de los niños en la preparación para desastres y las estrategias de reducción de riesgos, pocos se han filtrado a los programas educativos, lo que significa que todavía hay grandes brechas en el sistema".
En este momento, muchos maestros de la primera infancia se ocuparán de los niños pequeños que han perdido sus hogares y sus posesiones preciosas debido a los incendios en NSW y Queensland. Sin duda, estos maestros están haciendo todo lo posible para apoyar a sus estudiantes, pero como ProfEbbeck dice que es posible que no tengan la capacitación adecuada para tener éxito.
En lugar de una estrategia nacional de desastre específica para niños, el profesor Ebbeck dice que hay muchas cosas que los maestros en cuidado infantil, preescolar o primaria temprana pueden hacer para prepararse.
"Ayudar a un niño en una emergencia o trauma requiere un enfoque holístico que no solo abarque el desarrollo socioemocional sino también estrategias prácticas, tanto antes como durante y después de la emergencia", dice el profesor Ebbeck.
"Educar a los niños sobre emergencias es esencial y los maestros deben involucrar a su clase en las sesiones de práctica para que, en caso de una emergencia real, los niños sepan qué hacer. Es importante que los niños tengan confianza en la capacidad de sus maestros para mantenerlosseguro.
"Parte de esto se trata de estar al tanto de lo que está sucediendo en el mundo: los maestros pueden usar los eventos actuales para educar a los niños en sus clases de estudios ambientales".
"La seguridad de los niños y los maestros siempre es primordial. Es fundamental que los maestros conozcan el plan de emergencia de su escuela, los procedimientos de evacuación y comprendan cómo deben responder en eventos específicos, como incendios forestales.
"Por supuesto, la comunicación es vital. Mantener informados a los padres sobre lo que sus hijos están aprendiendo es importante, especialmente en el caso de una emergencia real. También ayuda a crear un círculo de confianza entre padres, niños y maestros".
Hoy, con más de 600 escuelas y colegios cerrando sus puertas hoy debido a incendios forestales en NSW y Queensland, el profesor Ebbeck dice que los maestros deberían estar preparados para apoyar a los niños que pueden haber sufrido.
"Hay varias estrategias que los maestros pueden usar para ayudar a los niños a reintegrarse en el ambiente escolar", dice el profesor Ebbeck.
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"No hay duda de que el papel del maestro es complejo, especialmente cuando sus estudiantes y la comunidad se enfrentan a un trauma o desastre.
"Y, aunque no podemos evitar que ocurran desastres, comprender más sobre lo que los maestros pueden hacer para prepararse y responder a una situación de emergencia, ciertamente puede ayudar".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad del sur de Australia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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