Un nuevo estudio de la Universidad de Tel Aviv encuentra que las reactivaciones breves de la memoria pueden reemplazar la práctica y el entrenamiento extensos repetidos, comúnmente conocido como "la práctica hace al maestro", como base del aprendizaje procedimental.
"En lugar de bombardear nuestro cerebro con práctica y entrenamiento repetidos, las personas pueden utilizar nuestro nuevo marco y mejorar el aprendizaje con solo varias reactivaciones breves pero altamente eficientes de una memoria aprendida", dijo el Dr. Nitzan Censor de la Facultad de Ciencias Psicológicas de TAU.En nuestro estudio, en lugar de repetir una tarea de reconocimiento visual por computadora cientos de veces, los participantes fueron expuestos brevemente a solo cinco ensayos, cada uno de los cuales duró solo unos pocos milisegundos.
"Nuestros resultados pueden facilitar el desarrollo de estrategias orientadas a reducir sustancialmente la cantidad de práctica necesaria para un aprendizaje eficiente, tanto en el cerebro sano como en el caso de daño o enfermedad neurológica".
La investigación fue encabezada por los estudiantes del Dr. Censor Rony Laor-Maayany y Rotem Amar-Halpert, y publicada en Neurociencia de la naturaleza .
En el aprendizaje procedimental, los individuos repiten una actividad compleja una y otra vez hasta que todos los sistemas neuronales relevantes trabajan juntos para producir automáticamente la actividad. Es esencial para el desarrollo de cualquier habilidad motora o actividad cognitiva.
Los investigadores plantearon la hipótesis de que breves períodos de reactivación de la memoria serían suficientes para mejorar la percepción visual básica y producir una curva de aprendizaje normal completa, lo que respalda un nuevo paradigma de la dinámica del aprendizaje humano. Basaron su hipótesis en el conocimiento acumulado a partir de estudios en modelos animales.
Para el estudio, 70 participantes realizaron una tarea de discriminación visual basada en computadora, en la que los estímulos visuales parpadearon en una pantalla durante varios milisegundos. Luego, se pidió a los participantes que aprendieran a discriminar entre características dentro de un estímulo visual por ejemplo, para informar sila orientación de las líneas era vertical u horizontal. Dicha actuación de discriminación constituye una medida común de la percepción visual humana. Los resultados revelaron que los sujetos que se sometieron a la exposición de varios segundos a una tarea aprendida demostraron posteriormente la finalización de una curva de aprendizaje completa.
"Después de realizar esta tarea de discriminación visual básica y común, los participantes regresaron para una sesión en la que la memoria visual se reactivó brevemente y la tarea se realizó durante solo varios segundos", dijo el Dr. Censor. "Se creó una memoria de la tareay codificado en el cerebro de los participantes mientras realizaban la tarea ".
Luego, los sujetos participaron en tres sesiones adicionales repartidas en tres días, en las que la memoria de la tarea visual inicial se reactivó brevemente cinco veces, los estímulos visuales parpadearon durante varios milisegundos. En un día separado, se midió la tasa de rendimiento de los participantesy comparado con el de los sujetos de control que se habían sometido a un protocolo de entrenamiento estándar.
"Se llevaron a cabo experimentos de control adicionales", dijo el Dr. Censor. Todos ellos sugirieron que podemos aprovechar una nueva forma de aprendizaje: el aprendizaje inducido por reactivación. En consecuencia, breves 'encendidos' de la memoria son suficientes para activar ymejorar la red de memoria codificada en nuestros cerebros. Esto produce de manera eficiente una curva de aprendizaje típica completa y desafía la base de 'la práctica hace al maestro' del aprendizaje procedimental ".
Los investigadores están estudiando actualmente los mecanismos neuronales subyacentes a este nuevo aprendizaje inducido por reactivación.
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Materiales proporcionado por Amigos estadounidenses de la Universidad de Tel Aviv . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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