Dos investigaciones de una unidad conjunta CEA-Inserm-Université Paris Sud-Collège de France en el centro de neuroimagen NeuroSpin, acaban de revelar que el cerebro tiene una red de regiones cerebrales involucradas en matemáticas avanzadas, así como operaciones aritméticas más simples.la red solo se activa cuando se ven números, en una población de estudiantes universitarios de alto nivel, incluidos expertos en matemáticas y no matemáticos. Estos resultados, publicados en PNAS , se obtuvieron mediante resonancia magnética funcional en estudiantes universitarios especializados en matemáticas y otras disciplinas.
¿Puede pensarse sin lenguaje? Las imágenes del cerebro ahora se están utilizando para investigar esta pregunta en el laboratorio. Con el fin de determinar qué regiones del cerebro están involucradas en el pensamiento matemático avanzado, los neurocientíficos NeuroSpin, CEA / Inserm / Université Paris Sud Saclay,Collège de France estudió los cerebros de quince matemáticos profesionales utilizando resonancia magnética funcional fMRI .Las imágenes fMRI se tomaron mientras pensaban durante 4 segundos sobre afirmaciones matemáticas y no matemáticas avanzadas, para evaluarlas como verdaderas, falsas o absurdas.Cuando pensaban en temas matemáticos, se activó una red frontoparietal dorsal del cerebro, una red que no mostraba solapamiento con las regiones del lenguaje. Inversamente, cuando se les pidió que pensaran en un problema de historia o geografía, la red que se activó fuecompletamente diferente a las regiones matemáticas, e involucraba ciertas regiones del lenguaje.
La red de regiones cerebrales descubiertas en este estudio no solo está involucrada en matemáticas muy avanzadas, sino también en el procesamiento de números y aritmética mental. Los investigadores también observaron que esta red también se activa en respuesta a simplemente ver números o fórmulas matemáticas, entre matemáticos profesionalesasí como no matemáticos investigadores en el mismo nivel universitario, pero sin capacitación científica que habían participado en este experimento.
Además, estudios recientes sugieren que esta red ya está involucrada en la identificación de números de niños pequeños que aún no están en la escuela, y que es muy antigua en la evolución, ya que está presente cuando los monos macacos reconocen objetos físicos. Esto sugiere que estoexiste una red de regiones cerebrales antes de aprender matemáticas en la escuela, y que luego se desarrolla con la educación que recibimos. De hecho, los investigadores han descubierto que la activación de las regiones de esta red se amplificó entre los matemáticos en comparación con los no matemáticos. Esta observación coincide conLa teoría del reciclaje neuronal, desarrollada por Stanislas Dehaene, y que estipula que los procesos cognitivos culturales avanzados, como las matemáticas, reciclan las funciones cerebrales evolutivas antiguas, como la sensación de número, espacio y tiempo.
Por lo tanto, existe una red matemática en el cerebro, que no es la del lenguaje. Este resultado es consistente con otras observaciones, por ejemplo, el hecho de que algunos niños o adultos, con un vocabulario numérico muy pobre, son capaces de realizar operaciones aritméticas avanzadas, o que incluso algunos pacientes con afasia [1] todavía pueden hacer cálculos y álgebra.
En el antiguo debate sobre el pensamiento sin lenguaje, las matemáticas tienen un estatus especial. Para algunos, como Noam Chomsky, la actividad matemática surgió en los humanos como resultado de su capacidad para el lenguaje. La mayoría de los matemáticos y físicos creen en cambio que el pensamiento matemáticoes independiente de los idiomas, como Albert Einstein, quien dijo que "las palabras del lenguaje, tal como se escriben o hablan, no parecen desempeñar ningún papel en mi mecanismo de pensamiento. Las entidades psíquicas que parecen servir como elementos en los pensamientosson ciertos signos e imágenes más o menos claras que pueden reproducirse y combinarse "voluntariamente".
[1] Un paciente con afasia es alguien que ha perdido la capacidad de controlar el lenguaje. Este trastorno puede variar desde la incertidumbre sobre las palabras, hasta la pérdida total de expresión a través del lenguaje, pero el paciente puede escribir.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por CEA . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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