La evaluación matemática en línea OMA podría ayudar a mejorar el rendimiento matemático de los estudiantes sordos y con problemas de audición en Sudáfrica.
Este es uno de los hallazgos clave de un nuevo estudio en la Stellenbosch University SU.
"Las OMA pueden ayudar a los estudiantes sordos y con problemas de audición a comprender conceptos matemáticos difíciles y proporcionarles igualdad de oportunidades para que les vaya bien en las evaluaciones formales de matemáticas", dice el Dr. Nolan Damon, que es profesor de matemáticas y diseñador de aprendizaje combinado yentrenador de Worcester. Recientemente obtuvo su doctorado en Estudios Curriculares en la Universidad de Stellenbosch.
Damon investigó el uso de OMA como una forma alternativa de evaluación para las evaluaciones de matemáticas actuales basadas en lápiz y papel que no brindan a los estudiantes sordos y con dificultades auditivas una oportunidad justa de mostrar lo que han aprendido.
"Los estudiantes sordos y con problemas de audición tienen un desempeño pobre en las evaluaciones de lápiz y papel de matemáticas porque les cuesta leer y comprender textos escritos e interpretar preguntas de matemáticas formuladas en afrikaans o inglés ya que ni el afrikaans ni el inglés son su idioma materno", diceDamon.
Agrega que dado que estos estudiantes se comunican a través del lenguaje de señas, luchan en parte debido a la diferencia entre la estructura y la gramática del afrikaans / inglés y el lenguaje de señas, la ausencia de un vocabulario matemático en lenguaje de señas y sus habilidades limitadas en el lenguaje.
comprensión de las funciones matemáticas por parte de los alumnos
Como parte de su investigación, Damon diseñó OMA para estudiantes de grado 8 en una escuela para sordos y con dificultades auditivas en el Cabo Occidental. Además de Damon y los estudiantes, un intérprete también participó en este estudio.
Damon usó un módulo de prueba en Moodle, que es un paquete de software de código abierto gratuito y ampliamente utilizado, así como dos complementos matemáticos de software componentes que agregan una característica específica a un programa de computadora existente para evaluar la comprensión de los alumnos sobrefunciones matemáticas que son cruciales en nuestra vida cotidiana. Las pruebas de Moodle se pueden utilizar para, entre otros, la preparación de exámenes, evaluaciones continuas y para medir la comprensión de los alumnos sobre el conocimiento del contenido. Damon dice que su experiencia como profesor de matemáticas es sorda y difícil.Los alumnos con problemas auditivos han demostrado que luchan por comprender los conceptos matemáticos, en este caso el concepto de función.
"Probar su comprensión de las funciones matemáticas es importante porque los estudiantes sordos, por ejemplo, no escuchan ni entienden que las frutas, la carne o las verduras se venden por kilogramo. Conocen el signo de ello, pero les resulta difícil comprenderlosi pago R4, 00 por manzanas de 2 kg, la relación funcional se puede aplicar a más bolsas de manzanas, etc. "
El cuestionario de Moodle probó, entre otros, la capacidad de los alumnos para determinar reglas para patrones y relaciones funcionales usando diagramas de flujo, tablas, fórmulas y ecuaciones en línea con la Declaración de Política de Evaluación y Currículo Nacional actual para los grados 7-9.
Damon observó a los alumnos mientras completaban las pruebas como parte de la OMA para registrar sus interacciones con ella. Además de documentar su experiencia con la OMA, los alumnos también fueron entrevistados por un intérprete sobre las posibles ventajas y desventajas de la OMADamon luego usó esta información para hacer ajustes a la OMA en función de los comentarios de los alumnos.
"No solo a los alumnos les resultó más fácil hacer cuestionarios en línea en lugar de evaluaciones basadas en lápiz y papel, sino que la inclusión de un Glosario dentro de estos cuestionarios permitió tener acceso inmediato a palabras y frases difíciles".
Damon señala que aunque los alumnos inicialmente experimentaron dificultades con el OMA, sus puntajes mejoraron después de que se le hicieron algunos ajustes.
"Todos los alumnos aprobaron el examen con calificaciones superiores al 60% y tres aprendices obtuvieron un puntaje del 100%. Dado que una mejora en los puntajes del examen está directamente relacionada con un aumento en la comprensión del alumno, se puede argumentar que debido a modificacionespara la OMA, su conocimiento basado en el concepto de función mejoró "
Multimedia puede mejorar el proceso de aprendizaje
Damon dice que cada pregunta dentro de la OMA incluía un ícono en el que los estudiantes podían hacer clic para ver un ejemplo de video para experimentar el concepto matemático que necesitaba ser transmitido y guiado a través de preguntas. Agrega que estas características de 'ayuda' fueron extremadamente útilesespecialmente con el vocabulario limitado del concepto de lenguaje de señas a mano.
"El estudio destacó el valor de incorporar multimedia como videos, imágenes, simulaciones, contenido interactivo y otros gráficos dentro de la OMA porque los alumnos sordos y con problemas de audición dependen de las imágenes visuales para el aprendizaje. Estos multimedia pueden reducir la capacidad cognitivacarga de textos de interpretación y también mejora el proceso de aprendizaje para estos alumnos ".
"Esto es importante porque no existen signos de conceptos matemáticos, lo que dificulta la traducción de estas ideas a través del lenguaje de señas sin perder la esencia de los conceptos matemáticos".
Damon dice que la OMA permite a los estudiantes usar teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras portátiles para realizar la evaluación.
"El lenguaje de señas puede incorporarse dentro de la OMA con facilidad, lo que significa que estos alumnos recibirán evaluaciones en su idioma materno"
"Esta OMA puede ayudar a estos alumnos a comprender los conceptos difíciles y puede hacer que sus estudios sean mucho mejores si tienen acceso al contenido de la asignatura en su propio idioma, es decir, lenguaje de señas".
"También le permite al maestro crear evaluaciones en línea, y la computadora captura las respuestas de los alumnos, las califica y proporciona comentarios inmediatos a los estudiantes".
Damon agrega que la OMA también puede proporcionar a los maestros de matemáticas información sobre los procesos cognitivos de los estudiantes sordos y con problemas de audición mientras hacen matemáticas.
Para que la OMA tenga el resultado deseado, los maestros y los alumnos sordos deben recibir capacitación sobre cómo usar Moodle y complementos de software como GeoGebra, WIRIS, dice Damon.
Agrega que los principios de OMA también se pueden usar para Idiomas, Ciencias y cualquier otra materia y las universidades también pueden beneficiarse de su investigación.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Stellenbosch . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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