¿Qué hace que las personas estén más o menos atentas de una situación a otra? Los investigadores han descubierto que la atención plena no es del todo algo que un individuo aporta a una situación, sino que se debe en parte a las situaciones que encuentran.
"A medida que la atención plena se ha vuelto frecuente en la práctica organizacional y la investigación académica sobre organizaciones, existe una creciente necesidad de situar la atención plena más plenamente dentro de los contextos organizacionales", dijo Christopher S. Reina, Ph.D., profesor asistente en la Virginia Commonwealth UniversityDepartamento de Gestión y Emprendimiento en la Escuela de Negocios.
En "Donde quiera que vaya, allí se convierte: Cómo surge la atención plena en situaciones cotidianas", publicado en el diario Comportamiento organizacional y procesos de decisión humana , Reina y el coautor Ravi S. Kudesia, Ph.D., profesor asistente de la Escuela de Negocios Fox de la Universidad de Temple, presentan un marco teórico que explica cómo surge la atención plena basada en la capacidad de autorregulación de un individuo, así comotres fuerzas motivadoras: sus creencias metacognitivas, su fatiga mental y cómo evalúan las situaciones que experimentan.
Si bien las creencias metacognitivas ayudan a las personas en los niveles más altos de autorregulación, la fatiga mental extrae recursos de la autorregulación. Mientras tanto, la forma en que los individuos evalúan una situación influye en la cantidad de autorregulación necesaria para mantener la atención plena.
"Estos aspectos motivacionales de la atención plena han recibido poca atención hasta la fecha", dijo Reina. "A pesar de la creciente prevalencia de la atención plena en la investigación organizacional, todavía tenemos que considerar seriamente sus antecedentes: cómo y por qué las personas se vuelven más o menos conscientes de unosituación a la siguiente ". En otras palabras, si bien los investigadores han explorado previamente lo que predice la atención plena, poca o ninguna investigación ha estudiado lo que predice la atención plena, lo que representa la contribución central del estudio de Reina.
La investigación comprende más de 558 participantes y 9.390 respuestas de tres estudios separados.
Si la atención plena produce resultados positivos, parece importante identificar qué características situacionales pueden aumentar o disminuir la atención plena. Comprender esto puede ayudar a los gerentes a diseñar mejor las situaciones organizacionales que mejoran la atención plena, dijo Reina.
"A menudo se supone que la atención plena es algo que las personas traen consigo a situaciones, alguna propiedad psicológica estable que es inherente a ellas", concluye el estudio. "La presente investigación ayuda a matizar esta suposición. Si en cambio vemos la atención plena como resultado dela unión de las personas y sus situaciones, podemos conceptualizar mejor la atención plena y diseñar situaciones organizacionales que la mejoren "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de la Commonwealth de Virginia . Original escrito por Leila Ugincius. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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