¿El potencial para ganar o perder dinero influye en la confianza que uno tiene en las propias decisiones? ¿Alguno de ellos ayuda a aprender más rápidamente? Investigadores de la Universidad de Ginebra UNIGE, Suiza, en colaboración con la Universidad de Amsterdam y ENSParis, investigó el sesgo de confianza en un contexto de aprendizaje a través de un sistema de castigo y recompensa monetaria. Demostró que tenemos más confianza en nuestras elecciones cuando aprendemos a buscar recompensas que cuando aprendemos a evitar pérdidas. Sin embargo, esta confianza evoluciona rápidamente hacia una confianza excesiva., lo que nos deja pensando que somos mejores de lo que realmente somos. Aprender en un contexto de pérdida mitiga estos errores de juicio. Además, la perspectiva de ganancias monetarias nos hace menos flexibles, mientras que el miedo a perder dinero preserva nuestra capacidad de adaptación.puede leer todo sobre estos resultados en la revista PLOS Biología Computacional .
La evaluación del desempeño del aprendizaje depende de la confianza que uno tenga en sus decisiones. Pero, ¿puede nuestra capacidad de aprender y juzgar nuestras decisiones ser influenciada por factores económicos? En otras palabras, ¿juzgamos nuestro desempeño de manera idéntica cuando nos enfrentamos a una situación que involucraganancia o pérdida monetaria?
Los investigadores de UNIGE evaluaron a 84 participantes para investigar el sesgo de confianza en el contexto del aprendizaje basado en recompensas o castigos, conocido como aprendizaje de refuerzo. "El principio es simple", comienza Maël Lebreton, investigador del Centro Suizo de Ciencias Afectivas de UNIGE CISA". A los participantes se les mostraron dos símbolos abstractos en una pantalla. Un símbolo estaba asociado con un 75% de probabilidad de ganar 50 centavos y el segundo solo un 25% de probabilidad de ganar. En cada prueba, tenían que elegir uno de los símbolospara tratar de ganar y evaluar la confianza que tenían en su elección. A medida que avanzaba la tarea, los sujetos aprendieron a refinar sus decisiones identificando el símbolo que pagaba más ". El principio se invirtió para la pérdida: se pidió a los participantes que seleccionaranel símbolo asociado con la menor probabilidad de perder dinero y luego evaluar la precisión de sus decisiones.
La confianza se intensifica cuando el objetivo es ganar dinero
Los resultados iniciales mostraron que la capacidad de aprender es estadísticamente idéntica cuando los participantes aprenden a buscar ganancias y cuando aprenden a evitar pérdidas. Por otro lado, los participantes tenían mucha más confianza a la hora de ganar dinero en lugar de evitar perderlo."Hay un aumento del 10% en la confianza", dice Lebreton. Dado que la tarea y el rendimiento eran los mismos, uno debería esperar niveles similares de confianza. Esta diferencia demuestra la existencia de un sesgo en el aprendizaje y los juicios de confianza introducidos por el contexto económico.
Sin embargo, el aumento de la confianza en el contexto de ganancia no es necesariamente algo bueno ". Es normal que la confianza aumente durante el proceso de aprendizaje porque los participantes eligen cada vez más el símbolo más rentable. Pero este fenómeno se intensifica cuando se trata de la búsquedade ganancia: los participantes terminan sobreestimando claramente su desempeño. Esta confianza excesiva, que es de alrededor del 10%, no existe cuando se trata de evitar perder dinero ", dice Lebreton. De hecho, en un contexto negativo, las personas tienden a dudarsus elecciones, lo que significa que las evalúan con mayor precisión. "Pero esta duda podría convertirse en ansiedad y potencialmente hacer que los participantes finalmente pierdan toda su confianza".
El miedo a perder hace que las personas sean más flexibles
La mitad de los participantes se sometieron a un segundo experimento: los investigadores invirtieron la calidad de los símbolos, haciendo que lo mejor sea lo peor. Los participantes en el contexto de ganancia financiera tuvieron más dificultades para notar este cambio y adaptarse, mientras que aquellos en el contexto financieroLa pérdida notó rápidamente el cambio y fue flexible. "Este es probablemente el resultado de la evolución: cuando hay un peligro, hay que pensar rápidamente y adaptar sus decisiones, mientras que cuando todo va bien, intentamos mantener la situación positiva", explicaLebreton. Esto implica que el deseo de ganancia induce una cierta inflexibilidad entre los alumnos, que piensan que lo que ha pagado una vez siempre se pagará.
Estos resultados demuestran que la enseñanza debe adaptarse a lo que queremos que aprenda un individuo y cómo. "El contexto de aprendizaje es crucial. El miedo a la pérdida hace que las personas se sientan ansiosas y comienzan a dudar de sus elecciones; sin embargo, también proporciona más flexibilidad yprecisión. El atractivo de las ganancias, por otro lado, aumenta la autoconfianza y el bienestar, pero reduce nuestra capacidad de hacer evaluaciones. Luego se trata de lograr un equilibrio entre los dos elementos ", continúa el investigador con sede en Ginebra.También descubrimos que los participantes hicieron sus elecciones más rápido en el contexto positivo que en el negativo ". En consecuencia, es una buena idea enumerar las diferentes formas de aprendizaje para ver qué tipo desea priorizar la velocidad, la confianza o la precisión? Y luegoelija entre recompensa y castigo dependiendo de la meta a alcanzar.
Los científicos ahora tratarán de determinar qué áreas del cerebro están relacionadas con la pérdida y la ganancia, y qué áreas afectan la confianza. Luego podrán ver cómo se comunican entre sí y afectan nuestros juicios y decisiones.
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Materiales proporcionados por Universidad de Ginebra . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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