Los académicos experimentan que al usar la retroalimentación de audio grabada RAF en la educación superior pueden brindar retroalimentación más relajada y dialógica para sus alumnos y reducir su propia carga de trabajo tanto mental como físicamente.
La retroalimentación de audio grabada RAF es un método para proporcionar retroalimentación a los estudiantes que se está volviendo cada vez más popular, especialmente en e-Education. La RAF se puede definir como mensajes formativos o sumativos que los académicos graban y distribuyen como archivos de audio digital a individuosestudiantes o grupos de estudiantes en respuesta al trabajo en curso y enviado Las experiencias académicas de usar la retroalimentación de audio grabada RAF en educación electrónica superior se estudiaron en la Universidad de Jyväskylä en la Facultad de Tecnología de la Información y en la Universidad de Tampere deTecnología.
- En base a las experiencias de los académicos de caso, sintieron que al usar RAF pueden proporcionar a los estudiantes comentarios más relajados y dialógicos. Los académicos podrían usar su tono de voz para agregar semántica, por ejemplo, ser solidarios, instructivos, críticos de manera constructiva, motivadores ode esta manera, los participantes también se sintieron relajados cuando hablaban con sus alumnos a través de RAF y que RAF es personal y divertido para trabajar, dice la profesora principal Anneli Heimbürger de la Universidad de Jyväskylä.
- Al mismo tiempo, los académicos reducen su propia carga de trabajo, tanto mental como físicamente. La carga cognitiva disminuyó al hablar el dialecto propio en lugar de usar el lenguaje literario, como es habitual en los correos electrónicos. Por aspectos físicos, por ejemplo, la fatiga visual disminuye conRAF en comparación con trabajar con terminales de pantalla. Los participantes informaron un ahorro aproximado del 30% - 50% del tiempo de trabajo en comparación con el tiempo utilizado al escribir comentarios por correo electrónico, dice el profesor principal Ville Isomöttönen de la Universidad de Jyväskylä.
- RAF también es pedagógicamente flexible. Todos los académicos de casos informaron sobre la escalabilidad de RAF, en otras palabras, RAF se puede usar con diferentes tipos de tareas de escritura de los alumnos, como informes de cursos, trabajos grupales, trabajos individuales, diarios de aprendizaje, tesis yborradores de artículos, continúa Heimbürger.
Según estudios anteriores, la mayoría de los alumnos tienen una actitud positiva general hacia la RAF. Sin embargo, muchos de los estudios se han llevado a cabo solo desde el punto de vista de los alumnos.
- Para complementar la investigación de la RAF, el objetivo de nuestro estudio fue arrojar luz sobre cómo los académicos experimentan el uso de la RAF como método de retroalimentación, explica el profesor Harri Keto de la Universidad Tecnológica de Tampere.
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Materiales proporcionado por Universidad de Jyväskylä - Jyväskylän yliopisto . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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