Para que los seres humanos funcionen socialmente, deben ser capaces de percibir, comprender y hablar sobre los estados mentales de los demás, como creencias, deseos e intenciones. No hay consenso entre los investigadores sobre cuándo los niños desarrollan esta habilidad. AnteriorLa investigación indica que surge alrededor de los cuatro años, pero la investigación en la Universidad de Lund en Suecia muestra que los niños pueden demostrar esta habilidad antes, en situaciones sociales que experimentan junto con un adulto comprometido.
Con sus colegas, la psicóloga del desarrollo Elia Psouni ha estudiado la forma más simple de esta habilidad: la comprensión de los niños de que otras personas pueden tener una creencia falsa sobre algo, porque carecen de información. Como parte del estudio, los niños de 33 a 54 añosSe les pidió a los meses de edad que predijeran lo que sucedería después en una historia ilustrada que fue repentinamente interrumpida. Los investigadores estudiaron si la capacidad de los niños de predecir que la figura principal de la historia haría un "movimiento equivocado", ya que él tenía una falsa creencia,se verían afectados al escuchar la historia solo, en compañía de un adulto ocupado con otra cosa o con un adulto involucrado en la historia junto con el niño.
En dos experimentos, a los niños se les mostró una película desarrollada por los investigadores, sobre el pequeño Maxi cuyo padre mueve su juguete favorito un avión mientras Maxi juega al aire libre. Cuando Maxi regresa al interior y quiere ir a buscar su avión, ella película se congela, y el líder de la prueba le pregunta al niño dónde cree que Maxi buscará el avión. En un tercer experimento, se leyó a los niños de un libro ilustrado con la misma historia e ilustraciones, desarrollado por los investigadores, enque se arrancó la última página
Comúnmente, los niños menores de cuatro años responderían que Maxi buscaría el avión donde se encuentra actualmente, a pesar de que Maxi no tiene forma de saber que el avión se ha movido de su ubicación original. Sin embargo, en el Lundestudios, incluso entre los niños más pequeños que escucharon la historia junto con un adulto comprometido líder de la prueba, hubo impresionantemente muchos que predijeron correctamente lo que sucedería.
"Muchos niños detectaron correctamente y nos contaron acerca de la falsa creencia de Maxi, es decir, que Maxi buscaría el avión donde realmente lo dejó. Sorprendentemente, estos niños no recordaban la historia como un todo mejor que otros niños, pero específicamente notaron ymencionó el hecho de que papá movió el juguete cuando Maxi no estaba allí, lo que indica que prestaron más atención a esta característica particular de la historia ", dice Elia Psouni.
Es bien sabido entre los investigadores que los niños de hasta dos años muestran cierta comprensión de la perspectiva de otra persona a través de sus acciones espontáneas, por ejemplo, cuando los niños pequeños son engañados o ayudan a otros a buscar cosas. Por otro lado, los niños pequeños noparecen entender lo que entienden y no pueden explicar el razonamiento detrás de estas acciones espontáneas. Los estudios de Lund ahora muestran que los niños pueden percibir, comprender y razonar sobre las perspectivas de otras personas antes de lo que se pensaba anteriormente.
"La comprensión temprana de la perspectiva de los niños pequeños, por lo tanto, parece requerir que 'compartan perspectivas' con otra persona, enfocándose en la misma información al mismo tiempo", dice Elia Psouni.
Curiosamente, los estudios mostraron que los niños que asistieron a la historia solos viendo la película o siendo leídos y los niños con un adulto presente pero no comprometidos en la historia fallaron en hacer la predicción correcta con la misma frecuencia.
"Estar en la misma habitación que el niño no es suficiente. Es la participación activa del adulto junto con el niño lo que marca la diferencia", dice Elia Psouni.
En un nuevo experimento, los investigadores ahora se están centrando en cómo los niños ven las imágenes de la película / libro de una manera particular cuando se ven junto con un adulto comprometido. También están explorando el potencial de los métodos recientemente desarrollados para su uso en la práctica,por ejemplo en preescolares
"Esta capacidad básica para comprender que otras personas tienen sus propias creencias, deseos e intenciones, como en la historia de Maxi, es fundamental para el desarrollo de habilidades sociales más amplias y el pensamiento crítico de los niños. Fortalecer a los niños de hoy en ambas perspectivas es esencial", concluye Elia Psouni.
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Materiales proporcionado por Universidad de Lund . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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