Ser un estudiante responsable, mantener un interés en la escuela y tener buenas habilidades de lectura y escritura no solo ayudará a un adolescente a obtener buenas calificaciones en la escuela secundaria, sino que también podría ser un predictor del éxito educativo y ocupacional décadas después, independientemente del coeficiente intelectual, el nivel socioeconómico de los padresestado u otros factores de personalidad, según una investigación publicada por la American Psychological Association.
"Los investigadores educativos, los politólogos y los economistas están cada vez más interesados en los rasgos y habilidades que los padres, maestros y escuelas deben fomentar en los niños para aumentar las posibilidades de éxito más adelante en la vida", dijo la autora principal, Marion Spengler, PhD, de la Universidad deTübingen: "Nuestra investigación encontró que los comportamientos específicos en la escuela secundaria tienen efectos duraderos para la vida posterior".
La investigación fue publicada en el Revista de Personalidad y Psicología Social .
Spengler y sus coautores analizaron los datos recopilados por los Institutos Americanos de Investigación de 346,660 estudiantes de secundaria estadounidenses en 1960, junto con datos de seguimiento de 81,912 de esos estudiantes 11 años después y 1,952 de ellos 50 años después.La fase midió una variedad de comportamientos y actitudes de los estudiantes, así como rasgos de personalidad, habilidades cognitivas, estado socioeconómico de los padres y factores demográficos. Las encuestas de seguimiento midieron el nivel educativo general, el ingreso y el prestigio ocupacional.
Ser un estudiante responsable, mostrar interés en la escuela y tener menos problemas con la lectura y la escritura, todos se asociaron significativamente con un mayor nivel educativo y con la búsqueda de un trabajo más prestigioso, tanto 11 años como 50 años después de la escuela secundaria. Estos factores también estaban todos asociadoscon mayores ingresos en la marca de 50 años. La mayoría de los efectos se mantuvieron incluso cuando los investigadores controlaron el estado socioeconómico de los padres, la capacidad cognitiva y otros rasgos generales de la personalidad, como la conciencia.
Si bien los hallazgos no fueron necesariamente sorprendentes, Spengler señaló cuán confiablemente los comportamientos específicos que las personas mostraron en la escuela pudieron predecir el éxito posterior
Un análisis más detallado de los datos sugirió que gran parte del efecto podría explicarse por el logro educativo general, según Spengler.
"Las características y los comportamientos de los estudiantes fueron recompensados en la escuela secundaria y condujeron a un mayor nivel educativo, que a su vez se relacionó con un mayor prestigio e ingresos ocupacionales más adelante en la vida", dijo. "Este estudio resalta la posibilidad de que ciertos comportamientos en períodos crucialespodría tener consecuencias a largo plazo para la vida de una persona "
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Materiales proporcionado por Asociación Americana de Psicología . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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