Cuando vaya al cine con un grupo de amigos, una pequeña acción puede marcar una gran diferencia cuando se trata de estar en la misma página después de la película: el contacto visual. Una simple conversación antes de la película lo prepara para estar más ensincronízate con tus amigos después de la película.
Estos hallazgos provienen de un lugar poco probable: no el laboratorio, ni siquiera una sala de cine, sino un salón de clases. Usando EEG portátil para medir la actividad cerebral entre grupos de estudiantes, los investigadores pudieron registrar de varias personas simultáneamente para estudiar las interacciones socialesen la vida real.
"El objetivo de nuestra investigación es comprender la neurodinámica de las interacciones sociales del mundo real, y usamos el aula como un laboratorio de neurociencia social del mundo real", dice Suzanne Dikker de NYU y Utrecht University, quien presenta esta nueva investigaciónen la conferencia anual de la Sociedad de Neurociencia Cognitiva CNS de hoy. "La configuración que desarrollamos nos permite investigar aspectos de la interacción social humana que son difíciles o incluso imposibles de estudiar en un entorno de laboratorio canónico".
Si bien el trabajo de Dikker se centra en la sincronía cerebral, ella es solo una de un número creciente de neurocientíficos que llevan su trabajo a entornos más naturalistas y utilizan más estímulos multisensoriales. Desde las aulas hasta los museos y la UCIN, los entornos del mundo real ahora son posibles conel advenimiento de nuevas técnicas de neuroimagen y poder computacional avanzado, combinado con una mejor comprensión de la naturaleza multisensorial de nuestro cerebro.
"Los últimos 10 años son especiales porque fueron testigos de una confluencia de avances en la tecnología y en modelos teóricos que ahora son lo suficientemente maduros como para tomar en consideración la amplitud total de la complejidad del entorno sensorial y cómo interactuamos con él".dice Pawel Matusz de la Universidad de Lausana en Suiza y presidente del simposio de CNS sobre neurociencia del mundo real. El trabajo en múltiples entornos está produciendo conocimientos únicos sobre las interacciones sociales, la atención y el neurodesarrollo tanto para jóvenes como para mayores.
Cerebros sincronizados
Realizar estudios sobre la sincronía cerebral actividad neuronal que está sincronizada entre las personas en entornos del mundo real ofrece una gran oportunidad para nuevos tipos de datos, dice Dikker. Pero con esta oportunidad viene un gran desafío: adaptar tecnologías y técnicaspara una implementación rápida fuera del laboratorio. La mayoría de los equipos de neuroimagen de grado de laboratorio son costosos y no móviles. Por ejemplo, no es posible llevar 10 escáneres de resonancia magnética funcional a un aula o museo. En cambio, Dikker y sus colegas han adaptado un sistema de electroencefalograma de bajo gradopara usar en experimentos, uno que pueden configurar en solo 5 minutos.
Esta adaptación viene con algunos sacrificios, dice. "No es realista esperar el mismo nivel de calidad de datos y control experimental de los estudios de neurociencia del mundo real que exigimos de los experimentos de laboratorio", dice Dikker. Y nunca discutiríamosque esfuerzos como el nuestro mueven el campo en una dirección en la que el laboratorio se volverá obsoleto. En cambio, pensamos en la investigación del mundo real como un enfoque complementario que puede informar, enriquecer e inspirar la investigación de laboratorio, y viceversa ".
En su último trabajo, Dikker y sus colegas midieron cuánto piensan los estudiantes en lo mismo al mismo tiempo. Midieron la actividad eléctrica del cerebro con un electroencefalograma portátil y tomaron datos de encuestas sobre las relaciones sociales y la personalidad.
Descubrieron que cuanto más un estudiante se sentía parte del grupo, más participaba y sincronizaba con el resto del grupo. También descubrieron que lo mucho que se gustaban los estudiantes influía en la sincronía cerebral durante la clase, peroCuriosamente, solo importaba para aquellos estudiantes que tenían contacto visual al comienzo de la clase. "Lo mucho que te gusta alguien solo importa si tienes alguna interacción real con esa persona", dice Dikker.
En otro estudio para el cual presentará resultados preliminares en la reunión del CNS, Dikker y sus colegas midieron la sincronía cerebral en una instalación de museo. Recopilando datos de más de 2000 personas en la "Mutual Wave Machine", también exploraron el papel decontacto visual para establecer sincronía.
Una rama de un proyecto con la artista de performance Marina Abramovic, Mutual Wave Machine invita a dos personas a la vez a sentarse en una estructura en forma de cúpula y mirarse el uno al otro mientras ven una visualización simplificada de su actividad cerebral con luces a su alrededor.. Tuvieron que simplificar en gran medida los datos de EEG que se recopilan utilizando solo bandas de frecuencia canónicas para encontrar una forma intuitiva de visualizar la actividad neuronal. "Solo hay pequeñas fuentes de luz cuando sus ondas cerebrales no están sincronizadas y cuando sus ondas cerebralesestán perfectamente sincronizados, el domo se llena de luz ", dice Dikker.
Descubrieron que la sincronía cerebral era mayor para las personas más empáticas. Además, las personas se sentían más conectadas y su actividad cerebral estaba más sincronizada entre sí al final de la experiencia que al principio. Esto ocurrió solo para las personas que no lo hicieron.no se conocen para empezar, sin embargo, y para aquellos a quienes se les dijo explícitamente que lo que estaban viendo era una retroalimentación del cerebro; a algunos no se les dijo.
La investigación tiene aplicaciones potenciales en el trabajo terapéutico; por ejemplo, al equipo de Dikker le gustaría probar el neurofeedback similar a un juego en adolescentes autistas de alto funcionamiento, para ver si el método puede ayudarlos a responder mejor a las señales sociales. Pero por encima de esas aplicaciones, los estudios sientan las bases para futuras investigaciones para establecer la diafonía entre el laboratorio y el mundo real. Por ejemplo, Dikker quiere investigar más en el laboratorio de qué se trata el contacto visual que establece la atención conjunta y la sincronía cerebral.
Nuestros cerebros multisensoriales
"Los experimentos que se llevan a cabo en entornos naturalistas, como los que, por ejemplo, realizó Suzanne Dikker, son informativos ya que exploran nuevas dimensiones que caracterizan el procesamiento de la información en el mundo real", dice Matusz de la Universidad de Lausana. "Esta tecnología-investigaciones neurocientíficas inspiradas en el uso de métodos avanzados de procesamiento de señales, amplían la frontera de lo que sabemos sobre la organización funcional del cerebro y la mente ".
Pero él dice que los estudios naturalistas idealmente deberían ser experimentos de laboratorio bien controlados que tengan como objetivo emular las características del procesamiento de la información en entornos cotidianos, mientras se controlan los factores de confusión. Una de las conclusiones más sorprendentes de la última década de trabajo ha sido queEl procesamiento de información sigue principios algo diferentes a los establecidos con la investigación tradicional que involucra estímulos solo visuales o auditivos.
"La información a través de diferentes sentidos se intercambia e integra en etapas mucho más tempranas del procesamiento del cerebro de lo que se pensaba", dice Matusz. "Esto tiene profundas implicaciones para nuestra comprensión de los procesos de percepción, atención, aprendizaje y memoria".
Por ejemplo, reconocer y encontrar a un amigo en un cóctel lleno de gente será mucho más fácil si no solo ve a la persona, sino que también la escucha. Sin embargo, también se distraerá más fácilmente durante esta tarea de lo que predijomodelos tradicionales porque los objetos multisensoriales distraen más que los visuales o auditivos. Una persona a tu lado gritando y saludando a otra persona al otro lado de la habitación, o alguien chocando contigo y pidiendo perdón, hará que sea más difícil localizar a tu amigo. Estos soncompensaciones que controlan nuestra "atención selectiva", nuestra capacidad para procesar información importante y suprimir la información que distrae, en entornos del mundo real.
En el trabajo que se presentó en la reunión del CNS, el equipo de Matusz utilizó distractores audiovisuales multisensoriales para revelar que los niños en realidad pueden estar menos distraídos que los adultos o los niños mayores. Estos resultados, publicados en cognición en 2015, Matusz dice "ir en contra de los modelos tradicionales de desarrollo del cerebro y la atención, según los cuales existe un estado de atención maduro y adulto que alcanzamos gradualmente a medida que envejecemos desde la 'juventud distractora'".
En resultados novedosos basados en ese hallazgo, él y sus colegas exploraron cómo la experiencia interactúa con nuestra atención selectiva a medida que crecemos. Pidieron a los participantes jóvenes y adultos que buscaran dígitos numéricos, una categoría de objetos donde los niños que ingresan a la escuela son más familiares primero.con sus sonidos que con sus formas. Mientras que los niños más pequeños se beneficiaron de tener el audio, los sonidos demostraron ser una distracción para los niños mayores y los adultos ". Estos resultados hacen eco de voces recientes en la comunidad de neurociencias que sugieren que la investigación neurocientífica proporciona un conocimiento significativo cuando se basasobre estudios bien conceptualizados del comportamiento ", dice.
Clínicamente, este creciente conjunto de conocimientos sobre el cerebro multisensorial abre nuevas vías para abordar los trastornos sensoriales y del aprendizaje. Por ejemplo, en un proyecto de colaboración con Nathalie Maitre del Nationwide Children's Hospital en Ohio y Micah Murray de la Universidad de Lausanne, Matusztrabajó con bebés prematuros y su sentido del tacto. Cada año, 15 millones de niños en todo el mundo nacen prematuramente, pero las intervenciones existentes no están claras en términos de sus efectos reales sobre el procesamiento sensorial y cerebral. Como se publicó este mes en Biología actual , los investigadores registraron EEG en bebés prematuros en la UCIN y demostraron un papel directo del tacto tanto negativo como positivo en la configuración de sus respuestas cerebrales somatosensoriales.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Sociedad de Neurociencia Cognitiva . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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