Un estudio que rastreó a cientos de niños desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria descubrió que los niveles crónicos o crecientes de acoso escolar estaban relacionados con un menor rendimiento académico, una aversión a la escuela y una baja confianza de los estudiantes en sus propias habilidades académicas, según una nueva investigación publicada porLa Asociación Americana de Psicología.
Si bien la cultura pop a menudo representa un acoso escolar más frecuente en la escuela secundaria, el estudio encontró que el acoso escolar era más severo y frecuente en la escuela primaria y tendía a disminuir para la mayoría de los estudiantes a medida que crecían. Sin embargo, el 24 por ciento de los niños en el estudiosufrió acoso crónico a lo largo de sus años escolares, que estuvo constantemente relacionado con un menor rendimiento académico y una menor participación en la escuela, dijo el investigador principal Gary Ladd, PhD, profesor de psicología en la Universidad Estatal de Arizona.
"Es extremadamente inquietante cuántos niños se sintieron intimidados en la escuela", dijo Ladd. "Para los maestros y los padres, es importante saber que la victimización tiende a disminuir a medida que los niños crecen, pero algunos niños nunca dejan de sufrir el acoso escolar durante sus años escolares"."
La mayoría de los estudios sobre el acoso han rastreado a los niños durante períodos de tiempo relativamente cortos y se han centrado en los efectos psicológicos, como la ansiedad o la depresión. Este es el primer estudio a largo plazo que rastrea a los niños durante más de una década desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria y los analiza.conexiones entre la intimidación y el rendimiento académico, dijo Ladd. La investigación, que se publicó en línea en el Revista de Psicología Educativa , fue parte del Proyecto Pathways, un estudio longitudinal más amplio sobre el ajuste social, psicológico y académico de los niños en la escuela que cuenta con el apoyo de los Institutos Nacionales de Salud.
El estudio, que comenzó con 383 niños de kindergarten 190 niños, 193 niñas de escuelas públicas en Illinois, encontró varias trayectorias diferentes para los niños relacionados con la intimidación. Niños que sufrieron niveles crónicos de intimidación durante sus años escolares 24 por ciento de la muestratuvieron un rendimiento académico más bajo, una mayor aversión a la escuela y menos confianza en sus habilidades académicas. Los niños que habían experimentado una intimidación moderada que aumentó más adelante en sus años escolares 18 por ciento tuvieron resultados similares a los niños que fueron acosados crónicamente. Sin embargo, los niños que sufrieronLa disminución de la intimidación 26 por ciento mostró menos efectos académicos similares a los de los jóvenes que habían experimentado poca o ninguna intimidación 32 por ciento, lo que reveló que algunos niños podrían recuperarse de la intimidación si disminuía. Los niños eran significativamente más propensos a sufrir enfermedades crónicas o en aumento.intimidación que las niñas.
"Algunos niños pueden escapar de la victimización, y parece que su compromiso escolar y sus logros tienden a recuperarse", dijo Ladd. "Ese es un mensaje muy esperanzador".
Los investigadores enfrentaron el difícil desafío de rastrear a los niños durante más de una década, desde el jardín de infantes hasta la escuela secundaria, ya que algunas familias se mudaron por los Estados Unidos. El estudio comenzó en los distritos escolares de Illinois, pero los niños vivían en 24 estados porel quinto año del estudio: "La gente se mudó y tuvimos que rastrearlos por todo el país", dijo Ladd. "Pusimos gente en automóviles o en aviones para ver a estos niños".
El estudio incluyó encuestas anuales administradas por investigadores a los niños, evaluaciones de maestros y puntajes estandarizados de lectura y matemáticas. Los niños describieron sus propias experiencias sobre el acoso escolar en preguntas que preguntaban si habían sido golpeados, molestados o abusados verbalmente por otros niñosAlgunos niños pueden ser más sensibles al acoso escolar, y un niño que es empujado piensa que es acoso escolar mientras que otro puede pensar que es solo juguetón, pero los padres y los maestros no deberían descartar lo que puede parecer acoso menor, dijo Ladd.
"Con frecuencia, los niños que están siendo víctimas o maltratados por otros niños no quieren hablar de eso", dijo. "Me preocupan más los niños sensibles que no son tomados en serio y que sufren en silencio.dijo que los niños serán niños y las niñas serán niñas y que esto es solo parte del crecimiento ".
Los niños del estudio fueron seguidos hasta la edad adulta temprana, aunque los investigadores perdieron la pista de aproximadamente una cuarta parte de los jóvenes durante el largo estudio. Aproximadamente el 77 por ciento de los niños en el estudio eran blancos, el 18 por ciento eran afroamericanos y4 por ciento eran hispanos, birraciales o tenían otros antecedentes. Casi una cuarta parte de los niños provenían de familias con bajos ingresos anuales $ 0- $ 20,000, 37 por ciento tenían ingresos bajos a medios $ 20,001- $ 50,000, y 39 por ciento tenían ingresos medios aaltos ingresos más de $ 50,000.
Las escuelas deberían tener programas contra el acoso escolar, y los padres deberían preguntar a sus hijos si están siendo intimidados o excluidos en la escuela, dijo Ladd. En los primeros años del estudio, los administradores escolares a veces afirmaban que no había agresores o víctimas ensus escuelas, pero los investigadores dejaron de escuchar esa opinión ya que la intimidación ha recibido más atención en todo el país, dijo Ladd.
"Ha habido mucha conciencia e historias de niños que son acosados y se suicidan, y eso ha suscitado preocupación pública", dijo. "Pero se necesita hacer más para garantizar que los niños no sean intimidados, especialmente porniños que sufren en silencio la intimidación crónica durante sus años escolares "
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Materiales proporcionados por Asociación Americana de Psicología . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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