Dirigir a nuevos estudiantes universitarios a clases de recuperación puede aumentar las posibilidades de éxito de un estudiante mal preparado, pero no parece beneficiar a los estudiantes con una formación académica más sólida, según han encontrado investigadores de RTI International.
Muchos estudiantes llegan a la universidad sin preparación para tomar clases de nivel universitario y tienen que inscribirse en cursos de recuperación en un esfuerzo por ponerse al día. Entre una muestra nacional de estudiantes que comenzaron la universidad en el año académico 2003-2004, el 68 por ciento de elloscomenzando en instituciones públicas de 2 años y el 40 por ciento de los que comienzan en instituciones públicas de 4 años tomaron al menos un curso de recuperación durante su carrera universitaria.
"La práctica de la educación correctiva ha sido controvertida entre educadores y estudiantes porque no ha quedado claro si conduce al éxito de los estudiantes", dijo Xianglei Chen, analista de educación en investigación de RTI y autor principal del informe. "NuestroEl nuevo informe se une a otros estudios que brindan evidencia real sobre los beneficios potenciales de inscribirse y completar estos cursos, particularmente para estudiantes débilmente preparados ".
El informe mostró que los estudiantes deben completar cursos de recuperación, no solo inscribirse en ellos, para cosechar los beneficios. Sin embargo, las tasas de finalización de cursos de recuperación no son tan altas como cabría esperar: solo el 49 por ciento de los que toman cursos de recuperación en público 2-instituciones de un año y el 59 por ciento de los que tomaron cursos de recuperación en instituciones públicas de 4 años completaron todos los cursos de recuperación en los que se inscribieron.
El informe también mostró que completar cursos de recuperación beneficia especialmente a los estudiantes débilmente preparados; obtuvieron más créditos universitarios y tuvieron una mayor probabilidad de transferirse a una escuela de 4 años y obtener una licenciatura que sus compañeros que tenían una formación académica y antecedentes similarespero no se inscribió en cursos de recuperación. Sin embargo, la evidencia de tales beneficios para los que completaron la recuperación con una preparación moderada o fuerte no es sólida.
"Se necesita más investigación para comprender por qué los estudiantes moderadamente o fuertemente preparados terminan en clases de recuperación después de llegar a la universidad", dijo Chen. "Las universidades también podrían beneficiarse al saber más sobre los principales obstáculos que impiden que los estudiantes completen con éxito los cursos de recuperación"
El informe está disponible aquí: http://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2016405
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por RTI Internacional . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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