Investigaciones anteriores han encontrado que las interacciones entre estudiantes y maestros durante el día escolar son factores importantes en los resultados académicos y de comportamiento para los estudiantes. Ahora, los investigadores de la Universidad de Missouri College of Education han desarrollado un nuevo método para observar y medir la interacción de los maestros conWendy Reinke, profesora asociada de psicología educativa, escolar y de asesoramiento, descubrió que los estudiantes que reciben más atención negativa por parte de los maestros experimentan un aumento de los problemas con la regulación emocional., concentración y conductas disruptivas. Los investigadores también encontraron que los maestros les daban a los estudiantes afroamericanos, niños y estudiantes que recibieron almuerzo gratis oa precio reducido más atención negativa que otros estudiantes.
"Encontrar una manera eficiente, precisa y consistente de observar las interacciones de los maestros con los estudiantes es importante, no solo para la investigación educativa, sino también para evaluar y entrenar a los maestros", dijo Reinke, quien también es el codirector de Missouri PreventionCentro ". La interacción alumno-maestro es importante porque los estudiantes repetirán acciones si esas acciones atraen la atención. Si un maestro le presta atención a un alumno por su comportamiento prosocial, como elogiarlo por su buen trabajo, entonces es más probable que el alumno haga un bien similartrabajar en el futuro. Si un maestro le presta atención a un alumno por problemas de comportamiento, como reprenderlos por interrumpir la clase, es probable que el alumno repita este comportamiento, especialmente si esta es la única forma de conseguir maestros' atención."
El modelo de observación desarrollado por Reinke y sus colegas investigadores se llama modelo de Observación breve de la interacción entre el alumno y el maestro ST-CIO y presenta una observación de cinco minutos desarrollada para evaluar rápidamente las interacciones del maestro. Los observadores del aula pueden usar el ST-CIOpara monitorear interacciones cortas entre estudiantes y maestros para determinar la naturaleza de esas interacciones positivas o negativas y es lo suficientemente eficiente como para permitir a los observadores tomar nota de las interacciones de maestros con cada estudiante en el aula en un período de tiempo relativamente corto.
En su estudio, Reinke y su equipo utilizaron el ST-CIO para observar a 53 maestros y 896 estudiantes en las aulas de K-3. Descubrieron que su método de observación les permitía capturar interacciones matizadas que eran consistentes con investigaciones anteriores. Reinke dice que estoEl modelo puede ayudar a los investigadores a estudiar de manera más eficiente la interacción alumno-maestro, así como servir como herramienta para los directores
"Hemos demostrado que este método es una herramienta eficaz y eficiente para los investigadores", dijo Reinke. "Sin embargo, el método es muy sencillo de practicar y podría proporcionar a los directores que realizan observaciones en el aula o entrenadores y consultores que trabajan con los maestros una herramienta paraobserve a los maestros y bríndeles retroalimentación consistente y valiosa. Esta retroalimentación puede ser útil para proporcionarles a los maestros conciencia de cómo interactúan con los estudiantes. Esto ayudará a los maestros a aprender a dirigir la atención positiva hacia los estudiantes con los que pueden tener interacciones negativas regulares ".
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Materiales proporcionado por Universidad de Missouri-Columbia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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