El aprendizaje al aire libre puede tener un impacto significativo y positivo en la calidad de vida de los niños, pero debe introducirse más formalmente en los planes de estudio escolares mundiales para que sus beneficios potenciales se realicen plenamente, sugiere un nuevo informe.
Los resultados de los estudiantes y la educación natural han sido producidos por la Universidad de Plymouth y la Universidad de Western Sydney, luego de una conferencia organizada en colaboración con la Universidad de East London y Natural England, y con fondos del Consejo de Investigación Económica y Social ESRC.
Destaca los muchos y variados beneficios para los niños de aprender en el entorno natural, no solo desde una perspectiva educativa, sino también en términos de su comportamiento, habilidades sociales, salud y bienestar, resiliencia, confianza y sentido del lugar.
Pero también dice que en una época dominada por un plan de estudios completo, estilos de vida familiares más ocupados y un mayor temor dentro de la sociedad, los niños están perdiendo la libertad de jugar, explorar y ser activos en su entorno y se les niegan oportunidades que podrían mejorar su largo plazoperspectivas
El informe, publicado hoy, identifica un marco que muestra cómo los gobiernos podrían aprovechar la investigación existente y actual e introducir el aprendizaje al aire libre como un elemento integral de las políticas educativas nacionales.
Sue Waite, Lectora de Aprendizaje al aire libre en la Universidad de Plymouth y una de las autoras del informe, dijo: "En este momento, si el aprendizaje al aire libre es parte del plan de estudios de una escuela en Inglaterra, es en gran parte porque los maestros reconocen los valores deCon tanto enfoque en el logro académico, puede haber presión sobre los maestros para que permanezcan en el aula, lo que significa que los niños se están perdiendo tantas experiencias que los beneficiarán a lo largo de sus vidas. Este informe muestra que, aunque existe una investigación significativa que apoyaAprendizaje al aire libre para resultados académicos y sociales y personales, es solo al hacer que los responsables políticos reconozcan eso que es probable que logremos un cambio cultural positivo universal ".
En los últimos 10 años, ha habido cinco revisiones importantes centradas en los niños que aprenden en entornos naturales en el Reino Unido y en el extranjero. Esto es en un momento en que hay evidencia de que la infancia está cambiando drásticamente y los niños están experimentando oportunidades limitadas para seral aire libre en entornos de aprendizaje formales o informales, con los consiguientes efectos negativos.
Este informe se elaboró después de la conferencia Lecciones de Cerca y Lejos, dirigida por la Universidad de Plymouth en julio de 2015, que contó con 21 presentaciones internacionales destinadas a alentar a los investigadores, profesionales y formuladores de políticas a compartir áreas de mejores prácticas que podrían integrarse en las políticas nacionales.El informe también incluye una revisión de la investigación reciente y los impactos de las políticas en el Reino Unido, Australia, Singapur y Dinamarca que son socios anfitriones en la red de asociaciones internacionales financiadas por el ESRC, para demostrar formas en que las pruebas y las políticas pueden apoyarse mutuamente de manera efectiva.
El marco que propone incluye vías para investigar prácticas informadas diseñadas para generar cinco resultados clave para los niños: un cuerpo y una mente sanos y felices; una persona sociable y segura; un alumno creativo autodirigido; un contribuyente eficaz; un ciudadano global activo.
La profesora Karen Malone, del Centro de Investigación Educativa de la Universidad de Western Sydney, dijo que la cantidad de evidencia sobre el beneficio del aprendizaje en entornos naturales sobre la salud y el bienestar continúa aumentando, la pregunta es si es suficiente para persuadir a los responsables políticos¿a bordo?
Ella dijo: "Este informe mapea la evidencia para alentar a los investigadores y los encargados de formular políticas a reunirse en la interfaz de investigación y política para dar forma a un futuro positivo para nuestros niños. Si bien el informe fue financiado y respaldado por agencias en el Reino Unido,Las lecciones aprendidas resuenan en la mayoría de las naciones de altos ingresos de todo el mundo, particularmente en Australia, donde el panorama político y su impacto en la financiación de programas en escuelas para el aprendizaje al aire libre son comparables. El informe debe ser leído y leído ampliamente por investigadores, educadores yresponsables políticos relacionados con el campo de la educación al aire libre, la salud y la educación física y la sostenibilidad y la educación ambiental ".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Universidad de Plymouth . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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