Usando lentes de seguimiento ocular, el profesor de la Universidad de Queen Adam Szulewski Medicina de Emergencia ha desarrollado un nuevo método para determinar cómo aprenden los estudiantes de medicina novatos en comparación con los profesionales médicos más experimentados.
"Muchas estrategias de evaluación tradicionales en educación médica se basan en tabular los puntajes de los estudiantes para obtener calificaciones", dice el Dr. Szulewski. "En el mundo real, los estudiantes de medicina enfrentan la necesidad de tomar muchas decisiones en un corto período de tiempo", lo que aumenta su carga cognitiva y pone a prueba la memoria de trabajo. Hemos demostrado que ahora podemos medir la carga cognitiva de una manera discreta durante las evaluaciones médicas ".
Para el estudio, el Dr. Szulewski reclutó a 10 aprendices de medicina novatos y 10 médicos capacitados y los equipó con lentes de seguimiento ocular para evaluar los cambios en el diámetro de la pupila durante una prueba. Los cambios en el tamaño de la pupila se correlacionan con los cambios en las demandas de procesamiento cognitivo. FueLos principiantes revelados gastan más esfuerzo mental que los expertos al responder preguntas médicas, lo cual es cierto incluso cuando tanto los novatos como los expertos responden la misma pregunta correctamente.
"Estos resultados aún son preliminares, pero tienen implicaciones para las estrategias de evaluación óptimas en las pruebas médicas", dice el Dr. Szulewski. "Esto es especialmente cierto en la nueva era de la educación médica basada en competencias donde los alumnos deben demostrar competencia en particularhabilidades antes de avanzar en su entrenamiento "
El Dr. Szulewski continúa su investigación y evalúa la carga cognitiva y el desempeño experto versus novato en escenarios de reanimación simulados y reales. Esta nueva investigación continuará mejorando la comprensión de la toma de decisiones en medicina.
La investigación fue publicada en medicina académica .
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de la Reina . Original escrito por Anne Craig. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cita esta página :