El síndrome del impostor es un desafío de salud mental considerable para muchos a lo largo de la educación superior. A menudo se asocia con depresión, ansiedad, baja autoestima y autosabotaje y otros rasgos. Los investigadores de la Facultad de Medicina Sidney Kimmel de la Universidad Thomas Jefferson queríandescubrió hasta qué punto los estudiantes de medicina entrantes mostraban características del síndrome del impostor y descubrió que hasta el 87% de una clase entrante informó un grado alto o muy alto de síndrome del impostor.
"La angustia y las necesidades de salud mental son problemas críticos entre los estudiantes de medicina", dice Susan Rosenthal, MD, autora principal del estudio publicado en la revista Medicina familiar. "Este documento identifica cuán común es el síndrome del impostor y los rasgos de personalidad más asociados con él, lo que nos brinda una vía para abordarlo".
Los estudiantes de medicina de todo el país informan tasas alarmantes de depresión, ansiedad y agotamiento. Identificar e intervenir para apoyar el bienestar psicológico de estos estudiantes es un desafío continuo, especialmente entre los estudiantes de primer año de medicina.
La Dra. Rosenthal y sus colegas examinaron el síndrome del impostor, que se define como sentimientos inapropiados de insuficiencia entre los grandes triunfadores, utilizando una herramienta de encuesta validada llamada Escala de Fenómeno de Clance Imposter IP. De los 257 estudiantes que completaron la encuesta, el 87%de los estudiantes que informaron niveles altos de síndrome del impostor, tenían más probabilidades de mostrar un grado aún mayor de síndrome del impostor al final de su primer año. También encontraron que los puntajes más altos de IP de los estudiantes se asociaron con puntajes más bajos de autocompasión, sociabilidad, autoestima y puntajes más altos en neuroticismo / ansiedad. Por lo tanto, un puntaje alto en el CIP entre los estudiantes que ingresan puede ser un indicador de riesgo futuro de experimentar angustia psicológica durante la escuela de medicina.
"El síndrome del impostor es un constructo de personalidad maleable y, por lo tanto, responde a la intervención", dice el Dr. Rosenthal, quien también es el decano asociado de Asuntos Estudiantiles de la facultad de medicina. "Retroalimentación de apoyo y aprendizaje colaborativo, tutoría por parte del profesorado, apoyo académico,La consejería individual y las discusiones grupales con compañeros son útiles. Para muchos estudiantes, el primer paso más poderoso para abordar y mejorar el síndrome del impostor es normalizar esta autopercepción distorsionada y desadaptada a través de sesiones individuales con profesores y discusiones en grupos pequeños con mentores con compañeros ".
Es interesante notar que los estudiantes de este estudio de la promoción 2020 de la facultad de medicina estuvieron expuestos al plan de estudios tradicional de la facultad de medicina. Al año siguiente, Jefferson presentó un plan de estudios nuevo e innovador, llamado JeffMD. El Dr. Rosenthal y sus colegas planeancomparar las tasas de síndrome del impostor en los estudiantes expuestos al nuevo plan de estudios. El nuevo plan de estudios de JeffMD enfatiza el aprendizaje colaborativo con un mentor de la facultad y un pequeño grupo de estudiantes. Los investigadores esperan y probarán si este cambio en el entorno de aprendizaje puede mejorar los sentimientos deimposterismo.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Thomas Jefferson . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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