La carga de trabajo y un mejor equilibrio entre el trabajo y la vida son las principales razones por las cuales los maestros abandonan o consideran abandonar la profesión dentro de diez años, una nueva encuesta de 1,200 maestros, publicada en el Revista británica de estudios educativos , encuentra. La naturaleza, no la cantidad de la carga de trabajo, con su énfasis en la rendición de cuentas y el rendimiento, fue el factor crucial en las decisiones de irse.
Entre el 40 y el 50 por ciento de los encuestados se fueron o consideraron abandonar la profesión dentro de los diez años de comenzar la formación del profesorado, a pesar de que la mayoría de los encuestados 75% considera que la enseñanza es una carrera a largo plazo.comprometido con la profesión y, sin embargo, de alguna manera, ese compromiso se erosiona en un espacio de tiempo muy corto.
A los graduados del Instituto de Educación de la UCL se les preguntó qué los motivó originalmente a enseñar y las razones por las que dejaron la profesión o podrían considerar irse en el futuro.
Las principales razones para querer enseñar eran 'marcar la diferencia' 69%, trabajar con jóvenes 64% y amar la materia 50%. Sin embargo, una vez que comenzaron a enseñar, la realidad deEl estudio encontró que la vida cotidiana como maestra apagaba su entusiasmo.
Para aquellos que se fueron, las razones dadas fueron para mejorar el equilibrio trabajo / vida 75%, la carga de trabajo 71% y la cultura dirigida por objetivos 57%. A pesar de afirmar ser conscientes de los desafíos de la carga de trabajo antesAl ingresar a la enseñanza, los encuestados encontraron que la realidad de la enseñanza era peor de lo esperado, con su trabajo cada vez más dirigido hacia la evaluación, los exámenes, las medidas de progreso y la preparación para la revisión e inspección, y lejos de los aspectos más individualistas y creativos del trabajo.
"No es como si no supieran que la enseñanza iba a ser exigente. Sin embargo, sienten que las demandas del trabajo superan su capacidad de adaptación", dijeron los autores. "Esto plantea las preguntas: qué puede serhecho para detener esta tendencia?
"La respuesta general del gobierno es que la enseñanza mejorará al reducir la carga de trabajo, eliminar tareas innecesarias y aumentar el salario. Esto puede ayudar, y nuestro estudio continúa el discurso de que la carga de trabajo es clave. Sin embargo, también indica que parte de laEl problema radica en la cultura de la enseñanza, el escrutinio constante, la necesidad de realizar y la gestión hipercrítica. La reducción de la carga de trabajo no abordará estos problemas culturales ".
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Materiales proporcionados por Grupo Taylor y Francis . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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