Jessica, de tercer grado, estaba callada en discusiones grupales y no se veía a sí misma como una estudiante fuerte de ciencias. Pero después de una unidad de ocho semanas en la escuela donde pudo leer, escribir, recopilar datos e incluso dibujar y fotografiar mariquitaspara un proyecto, comenzó a verse a sí misma como científica por derecho propio, explicando las etapas de la vida y los estilos de vida de las mariquitas a los adultos con convicción.
Jessica se convirtió en ciudadana científica.
En un nuevo artículo de UC Davis, "Ciencia real en la palma de su mano: un marco para diseñar y facilitar la ciencia ciudadana en el aula", las coautoras Emily Harris y Heidi Ballard explican que la participación juvenil en la ciencia ciudadana - actividadesdonde los miembros del público contribuyen a la generación de conocimiento científico real, pueden ayudar a los jóvenes a aprender e identificarse con la ciencia, como fue el caso de Jessica.
"En estos momentos", escribieron los autores, "fue vista, y comenzó a verse a sí misma, como una experta. Durante meses después, ella y sus compañeros continuaron encontrando y documentando mariquitas en el hogar y la escuela y ayudaron al jardínel gerente considera nuevas plantas para proporcionar un hábitat de mariquitas durante todo el año "
Pruebe estos métodos con sus alumnos
Harris es científico investigador en BSCS Science Learning en Colorado Springs y se graduó de la Escuela de Educación UC Davis. Ballard es profesor asociado de educación en ciencias ambientales en la Escuela de Educación, y fundador y director de la facultad del Centro para la Comunidady Citizen Science en UC Davis. El artículo fue publicado en abril en Ciencia y niños .
Los autores comparten un marco basado en la investigación destinado a ayudar a los maestros de aula a pensar más allá de las actividades de Ciencia Ciudadana que hacer y considerar cómo diseñar y facilitar esas actividades para el aprendizaje significativo de los estudiantes. Su investigación se centra en el resultado específico de cómo los jóvenes desarrollan agenciautilizar la ciencia ambiental para crear un cambio en sus vidas y comunidades. Examinaron en 10 estudios de casos de participación juvenil en la ciencia ciudadana en el norte de California, incluidos grupos que monitorean las poblaciones de aves, los ciclos de vida de las mariposas, la calidad del agua en los arroyos urbanos o el uso de la tierra.
Los estudiantes aprendieron cómo recopilar y analizar datos, evaluar la calidad de los datos para contribuir a la investigación científica real, sacar conclusiones y comunicar hallazgos a través de ensayos y presentaciones. Por ejemplo, Jessica aprendió sobre las etapas de los ciclos de vida de las mariquitas huevo, larva, pupa,adulto y analizó datos de mariquitas del jardín, presentó a los interesados de la escuela y escribió sobre sus hallazgos. Incluso llevó su investigación al nivel práctico de hacer recomendaciones al personal escolar para promover un hábitat amigable para las mariquitas en los jardines de la escuela.
La investigación de la vida real, la recopilación de datos, el aprendizaje y la presentación fueron clave para el proyecto, e importantes para construir un marco para enseñar a los jóvenes a ser ciudadanos científicos, dijo Ballard.
"Descubrimos que esto ayuda a los estudiantes a darse cuenta de que impactar el medio ambiente no es una opción, pero impactarlo positivamente puede serlo. Mediante visitas al jardín y conversaciones en el aula, Jessica, por ejemplo, se dio cuenta de que podía desempeñar un papel en la mejora del hábitat de las mariquitasen la escuela a través de decisiones de manejo de jardines "
Estudio internacional líder del aprendizaje juvenil
La investigación continúa en el Centro de Ciencia Comunitaria y Ciudadana, que ahora lidera un estudio internacional sobre el aprendizaje juvenil en el campo y en línea, en proyectos facilitados por museos de historia natural. El proyecto LEARN CitSci incluye investigadores principales de Estados Unidos y Estados UnidosReino. Participan practicantes de ciencias ciudadanas del Museo de Historia Natural de Los Ángeles, el Museo de Historia Natural de Londres, la Academia de Ciencias de California en San Francisco y los investigadores de educación de UC Davis, la Universidad Abierta y la Universidad de Oxford.
El Centro también ofrece oportunidades de desarrollo profesional para educadores interesados en explorar cómo la ciencia comunitaria y ciudadana puede ayudarlos a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de California - Davis . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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