Una aplicación de aprendizaje móvil que utiliza elementos del juego como tablas de clasificación e insignias digitales puede tener efectos positivos en el rendimiento académico, el compromiso y la retención de los estudiantes, según un estudio publicado en el acceso abierto Revista internacional de tecnología educativa en la educación superior . Investigadores de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia, desarrollaron una aplicación totalmente personalizable que permitía a los profesores enviar cuestionarios basados en el contenido del curso directamente en los dispositivos de sus estudiantes para motivarlos, aumentar su competitividad y mantenerlos comprometidos con el curso.
Los investigadores encontraron una correlación positiva entre un buen desempeño en las tareas de la aplicación y obtener calificaciones académicas más altas. Los usuarios de la aplicación, en promedio, obtuvieron calificaciones un 7.03% más altas en comparación con los estudiantes que optaron por no usar la aplicación. Cuando la aplicación se introdujo por primera vez en el2do semestre de 2015, la retención de estudiantes mejoró en poco más del 12% en comparación con el semestre anterior.
La Dra. Ekaterina Pechenkina, autora correspondiente, dijo: "La investigación basada en la evidencia sobre la participación de los estudiantes nos dice que los estudiantes bien comprometidos tienen menos probabilidades de abandonar la escuela. Nuestros resultados implican que los estudiantes están dispuestos a usar aplicaciones de aprendizaje y que tienen un alto rendimiento en ella aplicación puede predecir su éxito académico futuro ".
El Dr. Pechenkina agregó: "La mayoría de los estudios sobre el uso de aplicaciones móviles como herramientas de aprendizaje en la educación superior se centran principalmente en aplicaciones diseñadas para abordar un aspecto principal del proceso de aprendizaje, como la colaboración o la motivación. Desarrollamos nuestra aplicación para lograr múltiples objetivos, incluida la mejora de la participación y la medición del rendimiento académico. Para ello, diseñamos la aplicación para incluir cuestionarios de opción múltiple, notificaciones automáticas, tablas de clasificación digitales e insignias ".
Para instar a los estudiantes a poner a prueba su conocimiento de los conceptos introducidos durante un curso, la aplicación entregó cuestionarios directamente a los dispositivos móviles de los estudiantes. Las notificaciones automáticas alertaban a los estudiantes cada vez que un nuevo cuestionario estaba disponible. Según la participación de la aplicación, se recopilaron varios datosa través de la función de análisis de la aplicación, como la velocidad a la que los estudiantes respondieron a las preguntas del cuestionario y la cantidad de intentos que les llevó obtener una respuesta correcta. Para cada respuesta correcta, se asignaron puntos a los estudiantes que se recopilaron en una tabla de clasificación.
El Dr. Pechenkina dijo: "En un momento en el que la demanda de educación personalizada de los estudiantes está creciendo, las aplicaciones móviles podrían permitir que los estudiantes accedan al material del curso cuando lo deseen. Los elementos del juego como las tablas de clasificación y las insignias digitales generan comentarios, lo que les permite ver cómo estánen comparación con sus compañeros. Aprovechar las tecnologías de aplicaciones móviles de esta manera podría ayudar a los profesores a llegar a sus estudiantes y mantenerlos interesados en el contenido del curso ".
Se reclutó a 394 estudiantes para probar la aplicación. Todos los estudiantes se inscribieron en las unidades de contabilidad o ciencias de primer año en la Universidad de Swinburne en el segundo semestre de 2015. Los profesores adaptaron el contenido de la aplicación para que se ajustara a su curso específico.
El Dr. Pechenkina dijo: "Nos sorprendió descubrir que cuando se analiza por separado, el impacto positivo de la aplicación para la cohorte científica fue significativamente menor que para la cohorte contable, lo que sugiere que hay algunas dinámicas interesantes específicas de la cohorte que vale la pena explorar más a fondo".
Los autores señalan que el éxito inicial de la aplicación puede haber sido en parte el resultado de un efecto de novedad, lo que podría significar que la utilidad percibida de la aplicación puede disminuir con el uso a largo plazo. El hecho de que los estudiantes pudieran optar por utilizar la aplicaciónpuede haber llevado a un sesgo de muestreo, ya que los estudiantes más conscientes que estaban abiertos a nuevas experiencias podrían haber sido más propensos a ser incluidos en el experimento. Los autores también advierten que, si bien observaron una correlación positiva entre la puntuación alta de los estudiantes en la aplicación y el rendimientocalificaciones académicas más altas, cualquier relación causal entre los dos necesita más investigación.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por BioMed Central . Nota: el contenido se puede editar por estilo y longitud.
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