Según estudios recientes, en los colegios y universidades hasta el 60 por ciento de los estudiantes abandonan o se transfieren de los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas STEM, y más del 50 por ciento de los estudiantes que buscan STEM en los colegios comunitarios nunca se gradúan.de la Universidad de Missouri y las instituciones asociadas están explorando cómo las variables étnicas y de género afectan las tasas de retención, el establecimiento de objetivos y la satisfacción entre los estudiantes de ingeniería. Los resultados preliminares en el medio de este estudio de cinco años no encontraron diferencias en la retención entre los estudiantes de ingeniería latinos y blancos,pero mostró diferencias entre hombres y mujeres. Su estudio podría ayudar a dar forma a los métodos necesarios para retener a los estudiantes en los campos de ingeniería.
Lisa Flores, profesora en el Departamento de Psicología Educativa, Escolar y de Orientación de la Facultad de Educación de MU y Heather K. Hunt, profesora asistente de bioingeniería en la Facultad de Ingeniería de MU están trabajando con Rachel Navarro en la Universidad de Dakota del Norte en unestudio de cinco años financiado por la National Science Foundation que examina qué factores cognitivos culturales, de género, de personalidad y sociales finalmente llevan a los estudiantes de STEM a abandonar o permanecer en sus programas. El estudio recientemente llegó a la conclusión de su segundo año y está recopilando datos de12 colegios de ingeniería en los EE. UU.
"Usando la Teoría de la carrera cognitiva social SCCT, estamos obteniendo información valiosa sobre los efectos longitudinales de los factores que conducen a la satisfacción, el compromiso y la persistencia de los estudiantes de ingeniería", dijo Flores. "En las primeras fases de nuestro estudio, nosotrosexaminó la confianza de los estudiantes en su capacidad para completar tareas relacionadas con la ingeniería y sus resultados anticipados. En esta etapa de nuestro estudio, los datos preliminares que hemos recopilado indican que las expectativas difieren dependiendo de ciertos datos demográficos. Por ejemplo, hemos encontrado que las expectativas de las mujeresen el campo de la ingeniería puede diferir de los hombres. A menudo, las mujeres esperan experiencias negativas en el campo y eso podría ser suficiente para disuadirlas. Sin embargo, no hemos encontrado diferencias significativas al comparar estudiantes de diferentes razas ".
Este trabajo se basa en un documento anterior publicado por miembros del equipo que analizó la misma idea en una institución de servicio hispano en el suroeste de los EE. UU. La investigación, publicada en el Revista de comportamiento vocacional no encontró diferencias en la persistencia entre los estudiantes latinos y blancos, pero sí encontró diferencias entre hombres y mujeres. El nuevo proyecto está destinado a expandir el conjunto de datos al incluir una variedad de instituciones, lo que permite una mayor comparación y una viabilidad más amplia.
"Nuestro trabajo puede ayudarnos a comprender cómo estas relaciones conducen al éxito entre los estudiantes que estudian ingeniería y cómo diseñamos un conjunto de intervenciones basadas en evidencia que podemos aplicar para mantener a estas poblaciones vulnerables en la tubería", dijo Hunt.Espero que el estudio proporcione los datos necesarios para convencer a los administradores y miembros de la facultad de implementar mejores prácticas identificadas para retener a los buenos estudiantes. En un nivel más personal, me preocupa la persistencia. Me importa ver a los estudiantes graduarse y entrar en la fuerza laboral en ingeniería"
Debido a que este es un estudio longitudinal, la NSF continuará financiando a los investigadores a medida que apliquen la teoría de la carrera cognitiva social a los estudiantes de ingeniería que actualmente están siguiendo en sus respectivas escuelas, dice Hunt.
Los colaboradores en el estudio incluyen a John-Paul Legarski, profesor asistente de psicología clínica infantil en la Universidad de Dakota del Norte, Hang-Shim Lee, profesor asistente de psicología de asesoramiento en la Universidad Estatal de Oklahoma, y Patton Garriott, profesor asistente de psicología de asesoramiento enla universidad de Denver.
El equipo del proyecto recientemente hizo una presentación, "Imaginando un futuro con una mayor representación de latinas y mujeres en ingeniería" en la Conferencia AAAS NSF 2016.
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Materiales proporcionado por Universidad de Missouri-Columbia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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