Tenga cuidado con los usuarios de tabletas y computadoras portátiles. El uso de plataformas digitales como tabletas y computadoras portátiles para la lectura puede hacer que estén más inclinados a centrarse en detalles concretos en lugar de interpretar la información de manera más abstracta, según un nuevo estudio publicado en las actas de ACM CHI '16,la Conferencia de la ACM sobre factores humanos en los sistemas informáticos, que se celebrará del 7 al 12 de mayo de 2016. Los hallazgos sirven como otra llamada de atención sobre cómo los medios digitales pueden estar afectando nuestra probabilidad de utilizar el pensamiento abstracto.
La investigación probó la pregunta básica: el procesamiento de la misma información en una plataforma digital versus no digital afectaría los "niveles de interpretación" - el nivel fundamental de concreción versus abstracción que las personas usan para percibir e interpretar comportamientos, eventos y otros estímulos informativosPara estudiar la cuestión básica de si procesar la misma información en una plataforma u otra desencadenaría una "lente interpretativa" o una mentalidad de referencia diferentes que influirían en las interpretaciones de la información, la investigación trató de mantener constantes tantos factores como sea posiblelas plataformas digitales y no digitales. El material de lectura y otros contenidos para el estudio, por ejemplo, se publicaron utilizando el mismo tamaño y formato de impresión en las versiones digital y no digital impresa. La investigación estuvo compuesta por cuatro estudios que evaluaroncómo el procesamiento de la información se ve afectado por cada plataforma. Un total de más de 300 participantes, de entre 20 y 24 años, participaron en elestudios, que estaban compuestos por más de 60 a 100 participantes.
La comprensión lectora y el éxito en la resolución de problemas se vieron afectados por el tipo de plataforma utilizada. Los aspectos más destacados de los estudios incluyen lo siguiente :
La investigación fue realizada por el laboratorio Tiltfactor de Dartmouth, un estudio de innovación interdisciplinario que diseña y estudia juegos para el impacto social, y fue dirigido por Geoff Kaufman, profesor asistente en el Instituto de Interacción Humano-Computadora de la Universidad Carnegie Mellon, quien era un postdoctoralinvestigadora en psicología en Tiltfactor en el momento del estudio; y Mary Flanagan, profesora distinguida Sherman Fairchild en Humanidades Digitales en Dartmouth y directora fundadora de Tiltfactor.
"Ha habido una gran cantidad de investigación sobre cómo las plataformas digitales podrían estar afectando la atención, la distracción y la atención plena, y estos estudios se basan en este trabajo, al centrarse en una construcción relativamente poco estudiada", dijo Geoff Kaufman. "Dado que los psicólogos tienenSi se demuestra que los niveles de interpretación pueden afectar enormemente los resultados, como la autoestima y la búsqueda de objetivos, es crucial reconocer el papel que podría tener la digitalización de la información en este importante aspecto de la cognición ", agregó.
El estudio sobre plataformas digitales versus no digitales fue impulsado por una investigación anterior de los coautores, que reveló que los jugadores de la versión digital del juego de estrategia de salud pública, "POX: Save the People®", estaban más inclinados aresponda con soluciones localizadas, en lugar de mirar el panorama general.
"En comparación con la aceptación generalizada de dispositivos digitales, como lo demuestran millones de aplicaciones, teléfonos inteligentes omnipresentes y la distribución de iPads en las escuelas, sorprendentemente existen pocos estudios sobre cómo las herramientas digitales afectan nuestra comprensión, nuestra cognición. Conocer las posibilidades de"Las tecnologías digitales pueden ayudarnos a diseñar un mejor software", dijo Mary Flanagan. "A veces, es beneficioso fomentar el pensamiento abstracto y, como sabemos más, podemos diseñar para superar las tendencias, o déficits, inherentes a los dispositivos digitales".agregó Flanagan.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionados por Dartmouth College . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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