Las pasantías y los programas de aprendizaje experimental generalmente abarcan la duración de un semestre, pero los resultados preliminares de un nuevo estudio de la Universidad de Houston indican que no es suficiente para que los estudiantes obtengan todos los beneficios. El problema son las expectativas de los estudiantes y la orientación de sus asesores.
"Existe una brecha entre la expectativa y la realidad de las oportunidades de aprendizaje experimental de los estudiantes, como pasantías", dijo David Walsh, profesor clínico asistente en el departamento de salud y desempeño humano HHP de la Universidad de Houston. "preguntar si no estamos preparándolos y apoyándolos cuando la novedad de la experiencia desaparece "
Walsh dice que los estudiantes generalmente están muy entusiasmados y ansiosos por comenzar sus pasantías, pero no saben cómo negociar la rutina eventual de un lugar de trabajo profesional, una habilidad necesaria para ser un empleado efectivo. Entonces, su decepción es lo que pueden recordaral final de sus experiencias semestrales. Él dice que alargar un programa de aprendizaje experimental más allá del semestre e incluir apoyo estructurado durante la pasantía, puede crear experiencias más significativas para los estudiantes.
"En el aprendizaje y el desarrollo humano, los mínimos son tan importantes como los máximos", dijo. "El aprendizaje experimental tiene que ser lo suficientemente largo como para abrazar la montaña rusa, ayudar a los estudiantes a superar el obstáculo. Este es el papel de la educación."
Walsh, que estudia el desarrollo humano y el desarrollo de toda la vida, está investigando el aprendizaje experimental en un estudio longitudinal de estudiantes que participan en una experiencia de cuatro semestres de capacitación en el campo. Apodado "The Super Four Experience", estudiantes del Conrad N. Hilton Collegede Gestión de Hoteles y Restaurantes HRM y HHP están trabajando con el personal del Comité Anfitrión del Super Bowl de Houston y el Comité Organizador Local de Houston para la Final Four en las áreas de planificación de eventos, gestión de eventos, marketing deportivo y comunicaciones, presupuesto, proyectogestión, gestión de instalaciones, servicios al huésped y gobierno deportivo.
Walsh, quien es uno de los supervisores de la facultad, entrevistó a más de la mitad de los participantes de Super Four. Mientras todos disfrutan de la experiencia y reconocen el valor de la experiencia como preparación para la vida profesional, una respuesta común fue que tenían "supuestos no satisfechos ", ya que la rutina diaria no pudo mantener su entusiasmo inicial. Walsh dice que un gráfico de su experiencia podría parecer una montaña rusa".
"La Experiencia Super Four requiere cuatro semestres para completar, pero las pasantías tradicionales requieren aproximadamente 300 horas en un solo semestre. Si una pasantía termina en un nivel bajo, la oportunidad de aprendizaje se pierde", dijo. "Un semestre puede no permitir queexperiencia completa de la pasantía para jugar, negando a los estudiantes un tiempo valioso para superar los desafíos "
Walsh dice que, además, los educadores deben asegurarse de que sus estudiantes tengan oportunidades activas en sus pasantías y más apoyo para asegurarse de que tienen las herramientas para negociar los altibajos de la experiencia que también se traducen en un entorno de trabajo.
"Esperamos poder establecer una nueva tendencia para maestros, profesionales y estudiantes en pedagogía de aprendizaje experimental", dijo.
Walsh presentó sus hallazgos en la Conferencia Nacional de la Asociación de Gestión Deportiva Aplicada.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Houston . Original escrito por Marisa Ramirez. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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