Al menos el 5% de los niños y adolescentes en Alemania necesitan tratamiento psiquiátrico. La investigación de diagnóstico para problemas de conducta está indicada en otro 10% a 18%. Dos artículos en Deutsches Ärzteblatt International explore las preguntas sobre qué intervenciones ayudan a los niños que evitan la escuela y si proporcionar apoyo para las habilidades sociales y emocionales puede mejorar el comportamiento prosocial en los niños en edad preescolar.
Annika Schell, Lucia Albers y los coautores concluyen en su estudio que un programa de capacitación apropiado para la edad en el jardín de infantes puede mejorar las habilidades sociales y emocionales de los niños. Estas habilidades a menudo están poco desarrolladas y, por lo tanto, necesitan capacitación. Hasta ahora, la capacitación solodesarrollado para niños de primaria y secundaria. El estudio presentado aquí informa los primeros resultados de un programa de capacitación desarrollado para niños en edad preescolar.
El artículo de Volker Reissner y sus coautores investiga el resultado de las intervenciones en niños que han estado evitando la escuela. Un total de 112 personas que evitan la escuela se dividieron en dos grupos, uno recibió una forma específica de terapia cognitiva conductual mientras que el segundo elgrupo "tratamiento habitual" recibió 4 semanas de tratamiento en varias formas de psiquiatras de niños y adolescentes en la práctica privada. Ninguna de las intervenciones demostró ser superior a la otra en términos de conducir a una mayor tasa de asistencia a la escuela después del tratamiento.En ambos grupos, el 60% de los participantes del estudio regresaron a la escuela. Sin embargo, hasta el 40% continuaron negándose a asistir a la escuela después del final de la terapia.
Helmut Remschmidt presenta el tema de este número en un editorial. La conclusión que saca es que la alta tasa de ausentismo escolar persistente es una razón más para comenzar la intervención tan pronto como en edad preescolar, porque el tratamiento de problemas de conducta temprana puede desarrollarse más tardetanto en problemas psicopatológicos como en evasión escolar.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Deutsches Aerzteblatt International . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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