Las habilidades cognitivas utilizadas para aprender a andar en bicicleta pueden ser la clave para una comprensión más precisa de la dislexia del desarrollo. Y pueden conducir a mejores intervenciones.
Los científicos de la Universidad Carnegie Mellon investigaron cómo el aprendizaje procesal, cómo adquirimos habilidades y hábitos como andar en bicicleta, impacta cómo las personas con dislexia aprenden las categorías de sonido del habla. Publicado en corteza , Lori Holt y Yafit Gabay descubrieron por primera vez que el aprendizaje de categorías auditivas complejas a través del aprendizaje procesal se ve afectado en la dislexia. Esto significa que la dificultad para procesar el habla puede ser un efecto de la dislexia, no su causa.
"La mayoría de las investigaciones sobre la causa de la dislexia se han centrado en las deficiencias neurológicas en el procesamiento de los sonidos del habla que componen las palabras, y cómo las personas disléxicas tienen dificultades para aprender cómo asignar letras visuales a esos sonidos cuando están aprendiendo a leer", dijo Holt,profesor de psicología en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Dietrich de CMU y Centro para la Base Neural de Cognición CNBC. "Nuestro hallazgo de que el aprendizaje procesal se ve afectado en la dislexia es importante porque vincula las observaciones de los déficits de aprendizaje procesal en la dislexia, que no sonespecífico del idioma, con las deficiencias fonológicas tan típicas de la dislexia ".
Para determinar el papel del aprendizaje procesal en el procesamiento de los sonidos del habla, los adultos con dislexia y un grupo de control jugaron un videojuego. Holt desarrolló el juego y anteriormente lo usó para demostrar que involucra el aprendizaje procesal de los sonidos del habla y no habla entre los oyentes que lo hacenno tiene dislexia
Mientras navegaban a través de un entorno tridimensional temático del espacio exterior, los oyentes escucharon nuevos y complejos sonidos "currucos" que nunca antes habían encontrado. El objetivo del juego era disparar y capturar personajes extraños. Cada uno de los cuatro visualmente distintivoslos extraterrestres se asociaron con una categoría de sonido diferente definida por sonidos múltiples, algo variables. A medida que los participantes se movieron a lo largo del juego, la velocidad del juego aumentó y alentó a los jugadores a confiar más en los sonidos de los extraterrestres para guiar la navegación.
Los resultados mostraron que los participantes con dislexia eran significativamente más pobres que el grupo de control al aprender las categorías de sonido que correspondían con los diferentes extraterrestres y generalizar su aprendizaje a los nuevos sonidos introducidos después del juego.
"El entrenamiento auditivo ya ha mostrado ser prometedor para remediar las habilidades fonológicas y de lectura en la dislexia. Comprender la naturaleza de cómo los déficits de aprendizaje de procedimiento interactúan con el aprendizaje de la categoría auditiva en la dislexia dirigirá enfoques basados en evidencia a la próxima generación de intervenciones de dislexia", dijo Holt.
Vea un ejemplo del videojuego utilizado en esta investigación: http://youtu.be/8373efVmlU8 .
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Carnegie Mellon . Original escrito por Shilo Rea. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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