Un estudio de 2012 realizado por el Centro de Graduados Todos en la Universidad John Hopkins encontró que cuando un estudiante de primer año de secundaria recibe una sola suspensión, sus posibilidades de abandonar la escuela pueden aumentar en un tercio. Además, solo el 49 por ciento de los estudiantes con tres o mássuspensiones de la escuela secundaria graduada. Eso es casi una moneda de una moneda sobre si un estudiante recibe un diploma o no.
Ahora, los investigadores de la Universidad de Missouri y la Universidad de Virginia han descubierto que cuando los educadores y los administradores se centran en crear un clima escolar positivo, la probabilidad de que un estudiante sea suspendido disminuye en aproximadamente un 10 por ciento. Para poner esto en contexto, másmás de 2.75 millones de estudiantes de K-12 fueron suspendidos durante el año escolar 2013 a 2014. Una reducción del 10 por ciento habría significado que 275,000 estudiantes más permanecieran en clase y aprendieran.
"Un clima positivo es aquel en el que los educadores y los administradores crean expectativas claras para los estudiantes, practican una disciplina consistente y muestran un comportamiento de apoyo", dijo Francis Huang, profesor asociado en la Facultad de Educación de MU. "Esto crea un ambiente escolar positivo para los estudiantes porquesaben lo que se espera de ellos, se sienten respetados y apoyados, y esperan que sean tratados de manera equitativa y equitativa "
Además de presentar reglas claras a los estudiantes y aplicarlas de manera consistente en toda la escuela, Huang dijo que un clima escolar positivo presenta un entorno marcado por relaciones de apoyo entre estudiantes y maestros.
Huang y el coautor Dewey Cornell, profesor de educación en la Universidad de Virginia, analizaron las respuestas de la encuesta sobre el clima escolar de más de 75,000 estudiantes de 310 escuelas intermedias en el estado de Virginia para determinar la relación entre los comportamientos de los estudiantes, la probabilidad desuspensiones y clima escolar general. Descubrieron que si bien los comportamientos como la lucha y el acoso eran los predictores más poderosos de recibir una suspensión, un clima escolar positivo se asoció con una reducción en la probabilidad de un estudiante de recibir una suspensión, sin importar su raza, estado económicoo comportamiento en la escuela.
"La investigación muestra que abrumadoramente, los estudiantes que corren el mayor riesgo de recibir una suspensión son hombres, no blancos, de bajo nivel socioeconómico, tienen una discapacidad o una combinación de estas características", dijo Huang. "Este estudio sugiereque un clima escolar positivo puede ser útil para todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Missouri-Columbia . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
Referencia del diario :
Cite esta página :