Un nuevo estudio sugiere que las experiencias de aprendizaje del mundo real, como los campamentos de verano, pueden mejorar significativamente el conocimiento de los niños en cuestión de días.
Los investigadores descubrieron que los niños de 4 a 9 años sabían más sobre cómo se clasifican los animales después de un campamento de cuatro días en un zoológico.
No fue que los niños que asistieron solo supieran más datos sobre los animales, anotaron los investigadores. El campamento realmente mejoró cómo organizaron lo que sabían, un componente clave del aprendizaje.
"Esto sugiere que la organización del conocimiento no requiere años para suceder. Puede ocurrir con una experiencia de aprendizaje corta y naturalista", dijo Layla Unger, autora principal del estudio e investigadora postdoctoral en psicología en la Universidad Estatal de Ohio.
"Destaca el potencial enriquecedor de los programas del mundo real como los campamentos de verano. No son solo recreación".
Unger realizó el estudio con Anna Fisher, profesora asociada de psicología en la Universidad Carnegie Mellon. Su estudio aparece en línea en el Revista de psicología infantil experimental y se publicará en la edición de marzo de 2019.
Este estudio es uno de los primeros en mostrar qué tan rápido pueden ocurrir cambios en la organización del conocimiento en los niños.
"No sabíamos si los niños tardarían meses o años en lograr esto. Ahora tenemos evidencia de que puede suceder en días", dijo Unger.
El estudio incluyó a 28 niños que participaron en un campamento de zoológico de verano de cuatro días en Pittsburgh. Se compararon con 32 niños que participaron en un campamento de verano diferente en un vecindario cercano de Pittsburgh, que no estaba en el zoológico y not involucran animales.
Al principio y al final de cada campamento, todos los niños completaron dos pruebas diferentes que midieron qué tan bien entendieron las diferencias entre mamíferos, aves y reptiles.
El campamento del zoológico consistió en lecciones, interacciones con animales preservados y vivos, recorridos por el zoológico, juegos y sesiones de manualidades.
"La mayoría de los temas en el campamento del zoológico no estaban orientados a enseñar explícitamente a los niños grupos taxonómicos biológicos", dijo Unger. "Así que los niños no pasaban todos los días hablando de las diferencias entre mamíferos, pájaros y reptiles".
Al comienzo de los campamentos, los niños en ambos grupos tenían un conocimiento equivalente sobre las relaciones entre los tres tipos de animales. Pero los niños en el campamento del zoológico sabían significativamente más al final de su campamento de cuatro días, mientras que los otros sabíanno.
Los niños que habían estado en el zoológico tuvieron un aumento del 64 por ciento en los puntajes de los exámenes en una evaluación desde el principio hasta el final del campamento, y un aumento del 35 por ciento en el otro. No es sorprendente que no haya cambios en los puntajes de los exámenes para niñosen el otro campamento
Este estudio no fue diseñado para evaluar si una clase de cuatro días en el aula sobre animales podría producir los mismos resultados que la experiencia del zoológico de cuatro días, dijo Unger.
Pero otra investigación sugiere que una clase puede no tener el mismo efecto positivo, en parte porque podría no involucrar a los estudiantes tanto como la experiencia del mundo real.
Unger dijo que era significativo que el campamento del zoológico mejorara la organización del conocimiento, y no solo los datos sobre los animales.
"Los niños no solo aprendieron datos poco sistemáticos como 'las avestruces son aves'. Aprendieron cómo las diferentes aves, como las avestruces y los patos, están relacionadas entre sí, incluso cuando se ven muy diferentes o viven en hábitats diferentes, y cómo son las avesdiferente de los mamíferos y reptiles ", dijo.
"Este tipo de organización del conocimiento ayuda a los niños a recuperar lo que han aprendido de la memoria, les ayuda a razonar sobre la base de lo que aprendieron y les ayuda a integrar nueva información. Es una parte clave del aprendizaje".
Unger señaló que ambos campamentos en el estudio cobraron a los padres por la asistencia de sus hijos y atrajeron principalmente a niños de familias de clase media y superiores. Eso podría ser un problema para las familias que no pueden permitirse enviar a sus hijos a los campamentos.
"Nuestro estudio mostró que el campamento del zoológico realmente enriqueció a los niños que asistieron. Puede ayudar a explicar al menos una parte de la brecha de oportunidades de aprendizaje entre los niños que tienen acceso a campamentos como este y los que no lo hacen".
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad Estatal de Ohio . Original escrito por Jeff Grabmeier. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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