Los investigadores han hecho un gran avance en la evaluación del desarrollo del lenguaje entre las familias bilingües y en la identificación de aquellos niños que requieren apoyo adicional para mejorar sus habilidades lingüísticas.
Durante un estudio de tres años que involucró a nueve universidades del Reino Unido, los académicos entrevistaron a casi 400 familias con niños de dos años que aprendían inglés y otro de 13 idiomas adicionales comunes.
Pudieron demostrar por primera vez que aquellos que aprendían inglés y un idioma cercano fonético o gramatical como el holandés o el alemán sabían más palabras en su otro idioma que aquellos que aprendían idiomas más distantes como el mandarín o el griego.
El equipo utilizó los hallazgos para crear y probar el primer conjunto de herramientas para profesionales de la salud para evaluar con precisión cómo se están desarrollando las habilidades lingüísticas de cualquier niño bilingüe.
Dirigida por la Universidad de Plymouth, la investigación fue financiada por el Consejo de Investigación Económica y Social ESRC como parte de una colaboración que incluye las universidades de Bangor, Birmingham, Kent, Liverpool y Oxford. Académicos en Coventry, East Anglia yEssex también estuvo involucrado.
Con cifras que sugieren que casi el 20% de los niños en edad escolar en el Reino Unido son bilingües, sus hallazgos podrían tener importantes implicaciones para las perspectivas personales y profesionales de los jóvenes, así como para los sistemas nacionales de salud y educación.
La investigación final se publica en Monografías de la Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil . La líder del proyecto, la Dra. Caroline Floccia, Profesora Asociada Lectora en Psicología de la Universidad de Plymouth y Directora de Plymouth Babylab, dijo: "El lenguaje es una base para el desarrollo armonioso en un niño y ser bilingüe es ahora una norma generalizadael mundo. En la mayoría de los casos, su desarrollo en cada idioma se retrasa ligeramente en comparación con el de los niños monolingües, lo que puede tener efectos negativos tanto para ellos como cuando llegan a la escuela a sus compañeros. Estamos proponiendo el primerosolución práctica a los posibles problemas que enfrentan los niños bilingües, porque cuanto antes identifiquemos y abordemos estos problemas, más probable será un resultado positivo para los niños y sus perspectivas ".
Actualmente, todos los niños de dos años deben someterse a una evaluación de salud para controlar su desarrollo, y los investigadores esperan que su Kit de herramientas de evaluación bilingüe para niños pequeños del Reino Unido UKBTAT pueda convertirse en un componente estándar en esa evaluación. También puede ser utilizado poruna amplia gama de profesionales de la salud, incluidos terapeutas del habla y del lenguaje, trabajadores sociales, psicólogos educativos y médicos de cabecera.
El UKBTAT incluye una lista de palabras conocidas en inglés que los padres marcan si su hijo las reconoce o puede decirlas, y una lista similar de palabras conocidas en su idioma adicional.
También presenta un cuestionario de exposición del lenguaje LEQ que un profesional de la salud puede completar con la ayuda de los padres. El LEQ evalúa la proporción de tiempo que el niño pasa en un entorno de habla inglesa en comparación con su idioma adicional.
Estas respuestas se procesan a través del modelo estadístico del kit de herramientas para producir un resultado que muestre dónde se encuentra el niño en términos del nivel promedio de competencia en todo el Reino Unido. Esto permitirá a los profesionales identificar a niños pequeños bilingües que pueden necesitar apoyo adicional con su idiomadesarrollo, no posible hasta ahora.
El profesor Kim Plunkett, profesor de Ciencias Cognitivas de la Universidad de Oxford y colaborador en el proyecto, dijo: "Aprovechar el conocimiento de los padres sobre el desarrollo de sus propios hijos se ha convertido en un componente invaluable en el conjunto de herramientas de evaluación del psicólogo del desarrollo en los últimos añosEsta investigación extiende el método al ámbito del desarrollo bilingüe y proporciona a los padres y profesionales herramientas de evaluación invaluables UKBTAT y LEQ que son fáciles de usar y capaces de identificar posibles retrasos en el lenguaje en niños bilingües de dos años. El trabajo también proporciona investigadoresen el campo del desarrollo bilingüe con nuevas ideas importantes sobre el desarrollo de la mente bilingüe "
La profesora Caroline Rowland, directora del Departamento de Desarrollo del Lenguaje en el MPI para Psicolingüística de la Universidad de Liverpool y codirectora del Centro LuRC de ESRC, agregó: "Este trabajo no podría llegar en mejor momento. El Departamento paraLa educación acaba de publicar su plan nacional para mejorar la movilidad social en los jóvenes, en el centro de su estrategia está la ambición de cerrar la brecha lingüística que se desarrolla entre los niños más y menos desfavorecidos de nuestra sociedad. Este nuevo estudio y los recursos asociados, proporcionará a los profesionales, padres e investigadores un recurso invaluable en el trabajo crucial que están haciendo para mejorar las oportunidades de vida de los niños pequeños en el Reino Unido ".
Problema de referencia: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/mono.v83.1/issuetoc
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad de Plymouth . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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