Los niños bilingües de hogares de bajos ingresos tienen un mayor riesgo de quedarse atrás de sus compañeros en el desarrollo de las habilidades lingüísticas apropiadas para su grupo de edad, lo que lleva a un peor rendimiento académico con el tiempo. Un nuevo artículo aborda cómo la desigualdad afecta el desarrollo del lenguaje de los niños y detalla las políticaseso puede intervenir. Esta investigación está disponible hoy en Perspectivas de política de las ciencias del comportamiento y del cerebro , una revista de la Federación de Asociaciones de Ciencias del Comportamiento y del Cerebro FABBS publicada en asociación con SAGE Publishing.
Al examinar la investigación sobre cómo la vida hogareña de los niños impacta su desarrollo del lenguaje, la autora del artículo, Natalie H. Brito, del Centro Médico de la Universidad de Columbia, concluyó que los niños de hogares de mayores ingresos suelen estar expuestos a más palabras, gestos, gramática y frases complejas que sus compañerosde hogares de bajos ingresos. Entre estos niños de bajos ingresos, los niños bilingües pueden recibir incluso menos exposición a cada uno de sus idiomas que los niños que crecen en hogares donde solo se habla un idioma.
"Las diferencias tempranas en las habilidades de inglés para los niños de dos idiomas contribuyen al déficit en muchos aspectos del rendimiento académico, y estas pequeñas diferencias solo se amplían a medida que los niños crecen", escribió Brito.
Brito discutió políticas y programas que podrían beneficiar el desarrollo del lenguaje de los niños, incluidos :
Además, Brito también recomienda que las políticas y los programas se adapten a los niños de una variedad de entornos culturales y lingüísticos, ya que los niños que aprenden dos idiomas lo hacen en una variedad de contextos diferentes y con diferentes cuidadores.
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Materiales proporcionados por SAGE . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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