Tener una idea clara de cómo será su futuro puede motivar a los estudiantes a seguir adelante a pesar de los desafíos de la vida universitaria. Esta estrategia parece ser particularmente efectiva para las estudiantes de entornos de nivel socioeconómico relativamente bajo SES, dice Mesmin Destinde la Universidad Northwestern en los Estados Unidos. Es el autor principal de un estudio en la revista Springer Motivación y Emoción que examinó el papel de la motivación basada en la identidad en las experiencias universitarias de las personas. La universidad es un momento de gran oportunidad para algunos, pero puede ser estresante para otros. A menudo es la primera vez que muchos estudiantes están lejos de ser consistentes y familiaresapoyo de su familia y amigos.Los estudiantes vulnerables de entornos de SES más bajos a menudo enfrentan mayores desafíos financieros y psicológicos que otros, y esto puede generar dudas e incluso alejarse de situaciones difíciles, como al interactuar con sus profesores o al tomar exámenes y pruebas.
Destin y sus colegas querían entender si las respuestas de los estudiantes a los desafíos académicos mejoran cuando esperan el futuro. Esta idea se basa en la teoría de la motivación basada en la identidad. Sostiene que las personas pueden tomar medidas positivas en tiempos de adversidadcuando imaginan un futuro exitoso para ellos mismos.
"La teoría de la motivación basada en la identidad propone que activar un enfoque en una identidad futura exitosa puede ser especialmente poderoso para motivar a los estudiantes que son vulnerables durante situaciones académicas difíciles a desarrollar un sentido de preparación para la acción", explica Destin. "Esto implica sentirlisto y capaz de tomar las medidas adecuadas cuando se enfrenta a dificultades.
En dos experimentos de laboratorio casi idénticos, uno con 93 estudiantes femeninas, los otros 185 estudiantes incluidas 101 mujeres, primero se les pidió a los participantes que escribieran sobre su pasado o su futuro éxito. Después de sus contemplaciones, los participantes fueron filmadosdurante una entrevista simulada con un supuesto profesor, y luego tuvo que completar una prueba académica difícil.El equipo de investigación observó si el lenguaje corporal de los participantes era audaz y seguro, y midió la cantidad de esfuerzo que los participantes pusieron en la prueba académica.
Los resultados fueron consistentes con la teoría de la motivación basada en la identidad. Destin y su equipo descubrieron que tener una identidad futura exitosa puede evitar que especialmente las estudiantes de menores antecedentes de SES se retiren en situaciones académicas desafiantes. Específicamente, las mujeres de SES más bajas que escribieron sobresus identidades futuras mostraron una mayor disposición a la acción en comparación con aquellos que contemplaron su pasado. Mostraron un lenguaje corporal más seguro. Les ayudó a esforzarse más para abordar la prueba y tuvo un efecto indirecto en su rendimiento.
"La activación de identidades futuras imaginarias exitosas parece proporcionar una vía potencial para permitir a los estudiantes vulnerables navegar eficazmente los factores estresantes cotidianos", dice Destin. "Por lo tanto, los resultados sugieren que ciertos estudiantes pueden beneficiarse de estrategias que les recuerdan visualizar su futuro exitoso antes decualquier tarea difícil e importante que de otro modo podrían evitarse "
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Materiales proporcionado por Springer . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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