Nuevos estudios de la Northwestern University muestran que los estudiantes de secundaria y universitarios con antecedentes de bajo nivel socioeconómico SES están mucho menos motivados para superar las dificultades académicas cuando tienen dudas sobre la probabilidad de que las personas de sus orígenes logren movilidad ascendente.
Los nuevos estudios amplían investigaciones previas que demuestran que los estudiantes con un ESE bajo que ven la educación como un camino viable hacia la movilidad ascendente están más inclinados a tener éxito en sus actividades educativas a pesar de las numerosas barreras académicas que enfrentan los estudiantes de entornos desfavorecidos.
"Investigaciones previas han demostrado que los estudiantes de bajos niveles de SES están motivados para persistir durante las experiencias académicas difíciles cuando sienten que la escuela puede contribuir concretamente al éxito socioeconómico futuro", dijo Alexander Browman, autor principal de los estudios y un reciente doctorado.. Graduado en psicología de la Facultad de Artes y Ciencias de Weinberg en Northwestern. "Nuestros nuevos estudios amplían este trabajo al mostrar que esta vía de motivación puede verse afectada por si sienten o no que el objetivo de lograr la movilidad socioeconómica es en última instancia posible en la sociedaden el que viven "
En tres estudios, los investigadores midieron las creencias de los estudiantes acerca de cuán alcanzable era la movilidad en su sociedad o les presentaron información que sugería que la movilidad era más o menos probable que ocurriera en su sociedad. Descubrieron que los estudiantes de entornos con un NSE más bajoquienes tenían o fueron inducidos a tener dudas sobre la probabilidad de movilidad estaban menos inclinados a persistir cuando enfrentaban dificultades académicas.
Los autores destacan que estos hallazgos sugieren nuevas estrategias potenciales de intervención para motivar a los estudiantes a persistir cuando experimentan dificultades en la escuela.
Al mismo tiempo, enfatizan que sus resultados no implican que los estudiantes con bajo NSE que tengan un rendimiento inferior lo hagan simplemente porque tienen creencias equivocadas sobre la movilidad que pueden corregirse casualmente.
"La creencia entre algunos jóvenes y adultos jóvenes de bajo ESE de que la movilidad no es realista en su sociedad probablemente esté profundamente arraigada, como resultado de toda una vida de experiencias concretas que ponen en duda la posibilidad de que las personas de su entorno puedan experimentar movilidad en ese sentidola sociedad ", dijo Browman." Lo que esto implica es que para promover un esfuerzo académico sostenido y significativo, los investigadores, educadores y responsables políticos deberían considerar qué tipo de cambios sistémicos en el entorno educativo podrían proporcionar a estos estudiantes rutas concretas de movilidad que sean viables paraestudiantes de sus orígenes "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universidad del Noroeste . Original escrito por Hilary Hurd Anyaso. Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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