En una evaluación de su programa de "alfabetización en depresión", que ya se ha enseñado a decenas de miles, los investigadores de Johns Hopkins dicen que el Programa de Concientización sobre la Depresión en Adolescentes ADAP logró el efecto deseado de alentar a muchos adolescentes a hablar y buscar ayuda para adultospara sí mismos o para un compañero
El programa proporciona a los maestros de secundaria seleccionados un plan de estudios dirigido a estudiantes de noveno o décimo grado en las clases de educación sanitaria requeridas.
En un informe de sus hallazgos, publicado en la edición de diciembre de la Revista estadounidense de salud pública , los investigadores dicen que el programa fue diseñado para prevenir el sufrimiento en un momento en que las tasas de depresión adolescente están en aumento y muchos creen que la conciencia, el reconocimiento temprano y las terapias efectivas pueden conducir a mejores resultados.
"Creemos que el tratamiento temprano y el auto reconocimiento de la depresión son esenciales para reducir el sufrimiento en los jóvenes, y nuestros resultados validan la efectividad general del programa", dice Karen Swartz, MD, profesora asociada de psiquiatría y ciencias del comportamiento y fundadorade ADAP en la Facultad de Medicina de la Universidad Johns Hopkins.
El plan de estudios se centra en cómo reconocer los síntomas de la depresión y cómo se diagnostica y trata la depresión clínica. También busca eliminar el estigma de reconocer y tratar la depresión y reconoce que el suicidio puede ser una consecuencia de la depresión.
Ahora en su decimonoveno año, ADAP se ha enseñado a más de 80,000 estudiantes de secundaria. La capacitación de seis horas para los instructores de ADAP es en persona y el programa de tres horas se enseña a los estudiantes en dos o tres clases consecutivas. Herramientasincluye conferencias, videos, actividades grupales y tareas.
Para la evaluación, Swartz y su equipo analizaron los datos recopilados de 2012 a 2015 de 6.679 estudiantes de secundaria en 54 escuelas secundarias de Maryland, Delaware, Pensilvania, Michigan y Oklahoma.
Las escuelas se combinaron y emparejaron para el análisis, con una escuela enseñando el plan de estudios y la otra escuela sin enseñarlo, para servir como un grupo de control para la comparación. En total, 2,998 estudiantes estaban en el grupo de control y 3,681 estudiantes recibieron el ADAPplan de estudios.
Todos los estudiantes completaron el Cuestionario de conocimiento de depresión adolescente y la Escala de comportamiento informado e previsto justo antes de comenzar el plan de estudios, seis semanas después de tomar el curso y cuatro meses después de las clases para evaluar las mejoras en la alfabetización de la depresión y el estigma de la salud mental.
A los estudiantes del condado de York, Pennsylvania, también se les pidió que tomaran una versión en línea modificada de la Evaluación de servicios para niños y adolescentes para determinar cuántos estudiantes buscaron tratamiento.
Sesenta y cinco maestros participaron en una encuesta en línea para evaluar su experiencia con el plan de estudios y si los estudiantes buscaron ayuda para la depresión.
Aquellos estudiantes que recibieron el plan de estudios ADAP se consideraron más propensos a leer y escribir sobre la depresión, según se definió al calificar un 80 por ciento o más en el Cuestionario de conocimiento de depresión adolescente de 17 preguntas. Más del 54 por ciento de los estudiantes estaban alfabetizados sobre la depresión cuatro meses despuésel plan de estudios, en comparación con el 36 por ciento de los estudiantes que no estuvieron expuestos al plan de estudios.
Doscientos un estudiantes edad promedio 16 completaron la encuesta en línea de Evaluación de Servicios para Niños y Adolescentes y obtuvieron el consentimiento de los padres para participar en el estudio. De estos, 64 por ciento eran niñas y 77 por ciento se identificaron como blancos. Dieciséis por ciento de los estudiantesdijeron que habían buscado ayuda para la depresión u otra preocupación emocional después de completar el plan de estudios ADAP. Cuando se les preguntó si necesitaban tratamiento, el 19 por ciento de estos estudiantes dijeron que necesitaban ayuda, y de estos, el 44 por ciento finalmente recibió tratamiento para su depresión en cuatro mesesde tomar el plan de estudios ADAP.
De los 65 maestros que completaron la encuesta de enseñanza, 30 dijeron que al menos un estudiante les pidió ayuda para sí mismos o para un amigo.
"En las escuelas participantes, ADAP se entrega como parte del plan de estudios estándar de educación para la salud, lo que facilita su sostenibilidad", dice Holly Wilcox, Ph.D., MA, profesora asociada de la Escuela de Salud Pública Bloomberg de Johns Hopkins e investigadoraquienes supervisaron el estudio sobre la efectividad del plan de estudios ADAP. "Esperamos adaptar este programa para estudiantes de secundaria, ya que cuanto antes podamos llegar a los que están en riesgo, antes podremos intervenir y vincularlos a los servicios".
Una de las limitaciones del estudio fue que el componente del ensayo que estudió qué estudiantes buscaron ayuda para la depresión no tenía un grupo de control. Por lo tanto, los investigadores no saben de manera concluyente si la proporción de estudiantes expuestos a ADAP que buscaronla ayuda para la depresión es más alta de lo que ocurriría en aquellos que no recibieron ADAP.
Swartz dice que el objetivo es diseñar un programa basado en la web para capacitar a un mayor número de instructores más rápidamente. El equipo también espera expandir su asociación con los estados, en lugar de los gobiernos locales y del condado, para aumentar el alcance del programa.
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Medicina Johns Hopkins . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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