Nuestro entorno está compuesto de acuerdo con ciertas reglas y características que son tan obvias para nosotros que apenas nos damos cuenta de ellas. La profesora Melissa Le-Hoa Vo, psicóloga de la Universidad Goethe de Frankfurt, está estudiando este "conocimiento de la escena", entre otros temas.de cognición visual en un laboratorio de realidad virtual. En la edición actual de la revista de investigación "Forschung Frankfurt", la periodista Jessica Klapp cuenta a los lectores sobre su viaje virtual a Italia y explica por qué no buscamos la leche debajo de la cama o nuestroalmohada en la bañera.
"Cuando buscamos un objeto específico en una escena, parece que hemos desarrollado una idea precisa de dónde buscar y encontrar ciertas cosas", explica Melissa Vo. Lo que encuentra particularmente interesante en su investigación de estas escenas naturalistas es¿Cómo percibimos nuestro entorno? ¿En qué circunstancias estamos especialmente atentos? ¿Y qué recordaremos más tarde? Para descubrir esto, la profesora Võ utiliza el seguimiento ocular y los escenarios de realidad virtual en su laboratorio, junto con la medición de los potenciales cerebrales.
"Utilizamos el seguimiento ocular para medir qué partes de una imagen el observador encuentra interesantes o importantes, qué tan rápido se fija su mirada en objetos específicos en una escena y cuánto tiempo permanece allí", explica el Dr. Dejan Draschkow, miembro del ProfesorEl grupo de investigación de Vo. El seguimiento ocular es muy importante debido a la estrecha relación entre el movimiento ocular y los procesos cognitivos. Los sistemas basados en video utilizados por los investigadores registran los movimientos oculares con la ayuda de una cámara. Ambos sistemas montados en la cabeza que se asemejan a un par deSe utilizan anteojos, así como rastreadores de ojos remotos instalados en un monitor de computadora junto con una cámara y LED infrarrojos. Con el sistema móvil, los participantes de la prueba pueden moverse por la habitación, buscar objetos e interactuar con ellos.
Con el casco de realidad virtual, la computadora simula un mundo virtual en 3D en el que se mueve la persona que realiza la prueba. Con configuraciones simuladas, como una plaza italiana en el centro de la cual las cajas marrones flotan inesperadamente, los investigadores verifican si los resultadosidentificados en monitores bidimensionales también son válidos en un entorno tridimensional realista. Quieren entender qué reglas utilizan las personas para componer su entorno e interactuar con los objetos que contiene.
Investigar el conocimiento de la escena en los niños es uno de los temas que el grupo de investigación está abordando en particular. El objetivo del proyecto "SCESAM", que se lanzó con el apoyo de IDeA, un centro de investigación interdisciplinario, es la detección temprana ytratamiento de posibles trastornos cognitivos como la dislexia.Las pruebas se realizan en un laboratorio móvil justo afuera de la guardería: los investigadores muestran a los niños imágenes "no gramaticales", por ejemplo, un zapato en la olla en lugar de una cacerola, y observan sus reacciones con la ayudade una cámara de seguimiento ocular. Si uno de los niños en un grupo grande se comporta de manera diferente, están interesados en ver si existe una correlación entre el desarrollo del lenguaje y el comportamiento de atención.
Otros campos, como la medicina, también se benefician de los resultados. Por ejemplo, los investigadores midieron los movimientos oculares de los radiólogos al estudiar las radiografías y analizaron qué estrategias usan para reconocer los tumores y qué tan exitosas son estas estrategias. Los resultados de la investigaciónTambién son importantes para el control de seguridad del equipaje de mano en los aeropuertos. ¿Cómo decide el personal qué equipaje necesita un control más exhaustivo? ¿Por qué no se encontró un objeto peligroso? ¿No inspeccionó el inspector de equipaje en esta área?¿No consideró importante el objeto?
Y, por último, las personas con demencia también podrían beneficiarse de la investigación del conocimiento de la escena, ya que Vo y su equipo han descubierto que la capacidad de recordar imágenes en una escena aumenta si las personas de prueba previamente han buscado y encontrado objetos individuales. En un recuerdo sorprendenteEn la prueba, se desempeñaron mucho mejor que los participantes que supuestamente memorizarían objetos explícitamente. "Lo que esto significa para nosotros es que en el caso de una búsqueda visual hay más interacción con la escena y los participantes guardan mejor los objetos en la memoria", explica el profesorVo.
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Materiales proporcionado por Universidad Goethe de Frankfurt . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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