Es probable que los estudiantes chinos extrovertidos que aprenden inglés como segundo idioma tengan un mejor desempeño en el habla y la lectura, pero son menos competentes en escuchar que sus contrapartes introvertidas, según un estudio publicado en Revista Pertanika de Ciencias Sociales y Humanidades JSSH.
En la cultura china, se espera que los estudiantes escuchen atentamente a sus maestros, a diferencia de la cultura occidental, donde se fomenta la participación en clase. La cultura china está influenciada por los valores confucianos, incluidos el colectivismo, la socialización para el logro y la alta aceptación del poder y la autoridadAlgunos estudios han sugerido que tal introversión dificulta la capacidad de los estudiantes chinos de aprender inglés como segundo idioma.
Sin embargo, no está claro si existe una relación entre los rasgos de extroversión-introversión y el dominio del idioma inglés para hablantes no nativos. En un debate en curso, los psicólogos argumentan que los introvertidos son menos susceptibles a la distracción y tienen una mejor memoria a largo plazo, mientras que los lingüistas afirman que los extrovertidosLas actitudes sociables y extrovertidas, así como su alta tolerancia al riesgo, ayudan a aprender un idioma extranjero.
Falta el estudio de este tema que involucra a estudiantes chinos con sede en Asia, explica el profesor asistente Shahcla Zarfar de la Universidad de Punjab Central, India.
Zarfar y sus colegas examinaron si los estudiantes chinos son introvertidos por naturaleza, si las tendencias extrovertidas-introvertidas afectaron el dominio del idioma inglés entre los estudiantes chinos en la India y cómo estos rasgos influyeron en el aprendizaje de idiomas.
Los investigadores analizaron los datos de 145 estudiantes chinos de intercambio de edades comprendidas entre 18 y 21 años en la Universidad VIT, Vellore, India. Los datos comprendían los puntajes de las pruebas de idioma inglés y dos tipos de cuestionarios: uno preguntaba sobre la personalidad y la información lingüística, y elotro solo sobre su personalidad.
Descubrieron que la mayoría de los estudiantes eran introvertidos 47%, seguidos de extrovertidos 35% y "ninguna tendencia hacia los rasgos de extroversión-introversión" 18%. El equipo confirmó una relación significativa entre las dos personalidades.rasgos y dominio del idioma inglés, con puntajes más altos en habla, lectura y dominio general del idioma para estudiantes extrovertidos. Hubo poca diferencia en la escritura entre los dos grupos.
Sin embargo, sorprendentemente, los investigadores encontraron que los estudiantes introvertidos eran mejores oyentes que los estudiantes extrovertidos, lo que contradice algunas afirmaciones de que la excelencia académica se basa únicamente en la tendencia extrovertida. Ellos especulan que esto podría indicar la capacidad de los introvertidos para concentrarse más efectivamente en la escucha que los extrovertidos.
Los investigadores sugieren que los instructores deben ajustar sus estrategias de enseñanza dependiendo de los diferentes rasgos de personalidad entre los estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma. Otros estudios deben involucrar a un grupo de muestra más grande e investigar por qué los estudiantes introvertidos se desempeñan mejor que sus compañeros en algunas condiciones.
Encuentre el informe en: http://www.pertanika.upm.edu.my/Pertanika%20PAPERS/JSSH%20Vol.%2025%20 2% 20Jun.% 202017/12% 20JSSH-1447-2015-3rdProof.pdf
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por Universiti Putra Malasia UPM . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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