Se descubrió que un programa para padres en el que los padres interactúan con sus hijos a través de la lectura para aumentar las habilidades de los padres al tiempo que mejora la preparación y el comportamiento escolar de los preescolares, encuentra un estudio dirigido por la Escuela de Cultura, Educación y Desarrollo Humano Steinhardt de la Universidad de Nueva York.
"A diferencia de investigaciones anteriores, nuestro estudio encuentra que es posible involucrar a padres de comunidades de bajos ingresos en intervenciones parentales, lo que beneficia tanto a los padres como a sus hijos", dijo Anil Chacko, profesor asociado de psicología de asesoramiento en NYU Steinhardt y elautor principal del estudio, publicado en el Revista de Psicología Clínica Infantil y Adolescente .
Los padres juegan un papel importante en el desarrollo social, emocional y conductual de los niños. Sin embargo, trabajar con los padres para mejorar su crianza, y, a su vez, los resultados para sus hijos, ha sido poco estudiado, ya que la mayoría de los enfoques de investigación parentalen madres. Además, estudios anteriores de intervenciones de crianza para padres tienen problemas con altas tasas de abandono de los padres de los estudios.
Este estudio evaluó los efectos de Fathers Supporting Success in Preschoolers, una intervención que se enfoca en integrar la capacitación de los padres con la lectura de libros compartidos para mejorar los resultados entre los padres y sus hijos en edad preescolar.
La lectura de libros compartidos es una actividad interactiva y dinámica en la que un adulto usa indicaciones y comentarios para permitir que un niño se convierta en un narrador activo. Se basa en gran medida en el uso de imágenes y ayuda a los padres a alabar y alentar a los niños. La lectura de libros compartidos fomenta al padreinteracciones entre niños, pero también se alinea con una prioridad de los programas de educación temprana para desarrollar la preparación escolar.
"En lugar de un objetivo de aumentar la participación del padre, lo que implica un enfoque de déficit, un programa que utiliza la lectura de libros compartidos apunta a un conjunto específico de habilidades de crianza y representa una actividad valiosa para padres e hijos", dijo Chacko.
En el estudio, 126 padres de bajos ingresos y sus hijos en edad preescolar fueron reclutados en tres centros Head Start en la ciudad de Nueva York. Las familias, la mayoría de las cuales hablaban español, fueron asignadas al azar para participar en el programa o fueronponer en una lista de espera que actuó como la condición de control.
La intervención a corto plazo incluyó ocho sesiones semanales de 90 minutos cada una. En estas sesiones, pequeños grupos de padres vieron videos que mostraban a los padres leyendo con niños pero con errores exagerados. Luego, los padres identificaron y, en grupos pequeños y grandes, discutieron mejorenfoques para estas interacciones. Luego se alentó a los padres a practicar las estrategias que identificaron en casa con sus hijos durante la lectura de libros compartidos.
El programa buscó mejorar los comportamientos de los padres, como establecer rutinas, alentar el tiempo centrado en el niño, usar la atención e incentivos para promover el buen comportamiento, usar la distracción e ignorar para reducir el comportamiento de búsqueda de atención y recurrir a los tiempos de espera con moderación.
El estudio evaluó los efectos del programa sobre las habilidades de los padres, el comportamiento y el lenguaje del niño, y los resultados para los padres, incluidos el estrés y la depresión. Estos factores se midieron antes e inmediatamente después de la participación en el programa, e incluyeron ambas observaciones de los investigadores,evaluaciones estandarizadas de lenguaje e información reportada por los padres. Los datos de asistencia también se recopilaron como una medida de compromiso.
Los investigadores descubrieron que los comportamientos de los padres, los comportamientos de los niños y el desarrollo del lenguaje de los niños que participaron en el programa mejoraron significativamente en relación con los de la lista de espera.
Más específicamente, los padres informaron mejores enfoques de disciplina y promoción del crecimiento psicológico de sus hijos. Esto fue cierto en las observaciones de los investigadores, quienes después de la intervención, vieron que los padres hicieron menos declaraciones críticas a sus hijos y usaron comportamientos parentales más positivos como elogiosy afecto. Los investigadores también midieron un efecto moderado en los resultados del lenguaje entre los niños. En general, los datos sugieren una mejora de más del 30 por ciento en los resultados de preparación para la escuela y la crianza de los hijos.
Es importante destacar que la tasa de asistencia promedio para las sesiones semanales fue del 79 por ciento, que fue sustancialmente mayor que los programas anteriores para padres para padres.
"A diferencia de otros programas para padres, los padres en este programa no fueron reclutados para trabajar en la crianza o reducir los problemas de comportamiento de los niños, sino para aprender, junto con otros padres, habilidades para apoyar la preparación escolar de sus hijos, lo que puede eliminar el estigma y la apertura.entre padres en el apoyo a sus hijos ", dijo Chacko." Los hallazgos son particularmente notables dada la población del estudio de padres inmigrantes de habla hispana y de bajos ingresos ".
Los investigadores señalaron que la lectura de libros compartidos puede no ser el mejor enfoque para todos los padres y niños, por lo que las intervenciones deben adaptarse a las preferencias de las comunidades y los padres para aumentar la probabilidad de éxito.
"En última instancia, creemos que desarrollar un programa que esté enfocado tanto en el padre como en el niño, y que no esté basado en el déficit o enfocado en mejorar la crianza problemática pero se esté enfocando en el desarrollo de habilidades, sería atractivo y atractivo para los padres,"Dijo Chacko.
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Materiales proporcionado por Universidad de Nueva York . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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