Es beneficioso sistematizar el intercambio de información entre padres, preescolares y centros de cuidado infantil CHC para aumentar el enfoque en niños pequeños con problemas de salud mental. Esto se muestra en un estudio realizado recientemente por la Universidad de Uppsala, publicado en la revista PLOS uno .
"Los tres grupos en nuestro estudio - enfermeras, maestros de preescolar y padres - pensaron que el enfoque sistemático funciona bien y que la rutina con cuestionarios proporciona más conocimiento sobre los niños para los servicios de atención preescolar y de salud infantil. Sin embargo, el usode los cuestionarios estandarizados es un tema controvertido entre los maestros de preescolar ", dice Elizabeth Fält, estudiante de doctorado y enfermera del distrito, que llevó a cabo el estudio.
Aunque es la tarea del sistema de salud infantil monitorear la salud, el comportamiento y el desarrollo de los niños, son los maestros de preescolar los que poseen gran parte de la información necesaria para hacer una evaluación integral del niño. Su conocimiento no se utiliza sistemáticamente dentro de la atención médica infantil desde entoncesno existe un canal establecido para compartir información entre los sistemas de atención médica y preescolar.
El estudio en curso "Children and Parents in Focus" se lanzó en Uppsala, Suecia, en 2013. El estudio evaluó un método para mejorar la comunicación entre padres, preescolar y cuidado de la salud infantil, con respecto a la salud mental de los niños.
Cuando los padres de todos los niños de 3, 4 y 5 años en Uppsala reciben la carta de invitación para la visita anual del niño al centro de salud infantil, también reciben un formulario adicional con 25 preguntas. Este formulario, elEl Cuestionario de Fortalezas y Dificultades SDQ, es ampliamente utilizado internacionalmente y contiene preguntas sobre el comportamiento, las emociones y las relaciones sociales del niño.
Los padres reciben tres formularios SDQ. Si la familia acepta participar en el estudio, cada uno de ellos completa un formulario por separado y lleva el tercer cuestionario al preescolar de su hijo para que lo completen los maestros. Los formularios completos se devuelven al CHCenfermera y revisada durante las visitas regulares del niño al CHC.
Todas las partes interesadas estaban a favor del nuevo procedimiento, aunque todas las partes interesadas también notaron algunos problemas.
• Las enfermeras de CHC piensan que los formularios son importantes para su evaluación y constituyen una buena base para una evaluación más completa del niño. Las enfermeras de CHC reconocen que obtienen conocimiento del niño que probablemente se habrían perdido sin el formulario. También sientenque es valioso obtener información tanto de los padres como de los maestros de preescolar, ya que ven al niño en diferentes entornos que hacen diferentes demandas. Desafortunadamente, las enfermeras de CHC descubren que las familias socialmente vulnerables y las familias con un niño donde se sospecha que hay problemas, se abstienen de completarlas formas más a menudo que otras familias.
• Los maestros de preescolar quieren identificar y ayudar a los niños con dificultades y la mayoría de los maestros de preescolar piensan que la transferencia de información usando el SDQ puede ser una buena herramienta para eso. Pero las entrevistas también mostraron que el uso de formas estructuradas para evaluar las necesidades sociales y sociales de los niñosEl desarrollo emocional es un tema controvertido entre los maestros de preescolar.
"Argumentan que el uso de formas estructuradas normativas se considera obsoleto en el preescolar y que tales herramientas son contradictorias con los documentos de política del preescolar. Temen que los niños puedan ser etiquetados y, por lo tanto, afectados negativamente en el futuro si son evaluados conformularios estandarizados. Sin embargo, los preescolares tienen la responsabilidad de ofrecer a todos los niños un apoyo adecuado en su desarrollo y de colaborar con los padres, por lo que existe un conflicto allí ", dice Elizabeth Fält.
Los maestros de preescolar también se sienten preocupados por las reacciones de los padres a la evaluación preescolar. Al mismo tiempo, reconocen que la transferencia de información beneficia al preescolar, ya que la nueva rutina puede contribuir al darle al preescolar una imagen más detallada de cada niño ypuede dar lugar a buenas discusiones colegiales.
• Los padres esperan aprender sobre parte de la evaluación del preescolar en la visita al centro de salud infantil. Piensan que los formularios les hacen reflexionar sobre la situación y el comportamiento de sus hijos, que perciben como positivos. También creen que el cuestionario puedeconducen a discusiones valiosas con el otro padre, ya que los puntos inician discusiones que de otro modo no tendrían; sin embargo, los padres tienen algunas preocupaciones sobre cómo se maneja y usa la información personal; al igual que los maestros de preescolar, temen que la información que proporcionan a través de SDQpodría tener consecuencias negativas para el niño a largo plazo.
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Materiales proporcionado por Uppsala Universitet . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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