A medida que los estudiantes de medicina estadounidenses quieren y esperan tener una experiencia laboral internacional cada vez más, se ofrecen más y más programas a corto plazo para darles esa oportunidad, según Melissa Melby, profesora asistente de antropología en la Universidad de Delaware.
El problema es que ella escribe en un nuevo artículo en medicina académica que muchos de estos programas, llamados STEGH o experiencias a corto plazo en salud global, se centran en las necesidades de los estudiantes en formación y no en lo que es mejor para sus pacientes o para la atención médica general en los países que visitan.
"La mayoría de los estudiantes que participan en estos programas realmente quieren ayudar a las personas", dijo Melby. "Pero muchos de ellos pueden no estar al tanto de las consecuencias no deseadas que pueden ocurrir. En este artículo, proponemos cuatro principios básicos que esperamos seanayuda para guiar tanto a los desarrolladores como a los participantes en los programas STEGH "
Melby, que se especializa en los aspectos biológicos y médicos de la antropología, es la autora principal del artículo, escrita con colegas que son médicos involucrados en temas de atención médica global. Dijo que sus coautores, quienes se conectaron con ella a través delDelaware Health Sciences Alliance, de la cual UD es socio fundador, vio problemas con muchos programas STEGH y la buscó por una perspectiva antropológica.
"Las ETAPAS a menudo son a muy corto plazo, quizás unas tres semanas o incluso menos, y muchas veces los participantes se dejan caer en un área con muy poca preparación", dijo Melby. "No conocen el idioma, no sabenconocen la cultura, y tienen un desfase horario. Están bien intencionados, pero a menudo no es la mejor manera de ayudar a las personas ".
Los autores del artículo enumeran cuatro principios que, según dicen, pueden usarse para crear mejores programas STEGH y para ayudar a los estudiantes a evaluar los programas existentes y tomar buenas decisiones sobre a qué unirse. Los principios son :
Si bien STEGHs puede proporcionar a los estudiantes una educación global e intercultural importante, los autores dicen que creen que se necesita un cambio de paradigma para garantizar que los programas beneficien tanto a los alumnos como a las comunidades que visitan. Y, según Melby, las pautas propuestas puedenpostule más allá de los estudiantes de medicina o medicina para incluir otros programas de aprendizaje en el extranjero y de servicio global.
"Creemos que estos principios son relevantes para muchos grupos de estudiantes que realizan un trabajo global", dijo. "Los corazones de la mayoría de las personas están en el lugar correcto, pero a menudo hay aspectos de lo que están haciendo que simplemente no hacen".no pienses en eso "
El artículo, "Más allá de las 'misiones' médicas a las STEGH impulsadas por el impacto: principios éticos para optimizar el beneficio comunitario y la experiencia del alumno", está disponible en línea. Se publicará en una próxima edición impresa de medicina académica , la revista de la Association of American Medical Colleges.
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Materiales proporcionado por Universidad de Delaware . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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