Aquellos que promueven un enfoque de educación "para todo el niño" sostienen que necesitamos una perspectiva holística que tenga como objetivo fomentar la gama completa de habilidades y capacidades que ayudarán a los niños de hoy a convertirse en futuros adultos saludables y competentes. Pero aumentando el escrutinio del logro académicoLas brechas entre los niños en los Estados Unidos, así como entre los niños en nuestro país y otros países desarrollados, ha creado una urgencia para promover el logro académico que ha dejado poco tiempo para el desarrollo de habilidades no académicas. Sin embargo, la investigación recientemente informó en Psicología escolar trimestral sugiere que no hay conflicto real: un ensayo aleatorizado y controlado de un plan de estudios de aprendizaje social y emocional SEL basado en evidencia PATHS: Promoting Alternative Thinking Strategies en los grados 3-6 mostró que los estudiantes en las escuelas aleatorizados para recibir un SEL mejoradoel programa tenía más probabilidades que los del grupo de control de lograr una competencia básica en lectura, escritura y matemáticas en las pruebas de dominio estatales administradas independientemente en los grados posteriores.
El proyecto involucró a todos los estudiantes matriculados en educación regular o bilingüe en un sistema escolar del centro de la ciudad donde 2 de cada 3 estudiantes califican para un almuerzo gratis oa precio reducido y 9 de cada 10 estudiantes son afroamericanos o hispanos / latinoamericanos.El proyecto se centró en el impacto del avance de la competencia académica en el nivel más bajo es decir, por debajo de la competencia básica dado que el plan de estudios ha demostrado un impacto positivo en el comportamiento y la emoción para los estudiantes con mayor riesgo, así como la creencia de que estos estudiantes podrían ser másvulnerable a los impactos negativos de las habilidades sociales y emocionales subóptimas, el clima en el aula y la escuela, y la participación escolar. Además, este grupo de estudiantes contribuye más a la brecha de rendimiento que ha desafiado el sistema educativo de nuestro país.
Los niños asignados al azar a las escuelas donde se enseñó el plan de estudios SEL mejorado tenían más probabilidades de lograr un dominio básico en las tres áreas académicas evaluadas por la prueba de dominio. Además, dentro de las escuelas donde se implementó el plan de estudios SEL mejorado, los investigadores vieron una "dosisefecto; "los estudiantes cuyos maestros informaron que enseñaban más de las lecciones tenían más probabilidades de alcanzar una competencia básica. Se encontraron efectos de intervención positivos del currículo en al menos algunos niveles de grado para las tres áreas de contenido académico. Específicamente, el grupo de intervención mostró una mayor competencia básicaen lectura y matemáticas de 4to grado, así como en escritura de 5to y 6to grado, en comparación con el grupo de control, con los análisis de los efectos de dosificación que brindan apoyo adicional para los efectos de intervención para lectura y matemáticas, aunque los tamaños de los efectos fueron relativamente pequeños, considerandoque el plan de estudios tiene como objetivo enseñar habilidades socioemocionales y se implementó para reducir la aparición de altas-comportamientos de riesgo un trabajo previo del equipo mostró que el programa ayudó a reducir el comportamiento sexual temprano, el hecho de que también hubo impacto en los puntajes de las pruebas académicas es notable.Este es uno de los primeros estudios en examinar el impacto de un programa SEL de varios años en el rendimiento académico entre los estudiantes jóvenes.
Muchas escuelas están restringiendo activamente el tiempo de clase dedicado a cualquier materia o actividad que no parece preparar directamente a los niños para las pruebas de alto nivel en lectura, escritura y matemáticas. Los maestros y los administradores escolares encuentran cada vez más su desempeño laboral vinculado al títuloa lo cual sus alumnos demuestran logros en estas áreas temáticas. Como resultado, muchos componentes importantes de la educación de los niños, incluido SEL, se ven seriamente comprometidos o eliminados por completo. Esta investigación brinda apoyo de que SEL puede ser un enfoque prometedor para promover la competencia académica básica,especialmente para aquellos estudiantes con mayor riesgo.
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Materiales proporcionados por Asociación Americana de Psicología . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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