De acuerdo con un nuevo estudio que incluye un investigador de la Universidad de Kansas, los estudiantes negros en las escuelas con más maestros negros tienen actitudes más positivas y percepciones más altas de equidad en la disciplina escolar.
El estudio también encontró que los estudiantes blancos que asisten a escuelas con un mayor número de maestros minoritarios tienen más probabilidades de creer que la disciplina de los funcionarios escolares también es justa.
"Aumentar la proporción de maestros minoritarios en una escuela mejora las percepciones de todos los estudiantes sobre la equidad de la disciplina escolar", dijo Don Haider-Markel, profesor y presidente del Departamento de Ciencias Políticas de KU, quien fue coautor del estudio ".Nuestros hallazgos brindan apoyo empírico a los argumentos de algunos teóricos políticos de que la legitimidad de las instituciones públicas se ve reforzada cuando esas instituciones cuentan con personal que se parece a la población en general ".
Debido a que las escuelas públicas brindan a los jóvenes su primera interacción real con el gobierno, es importante estudiar estos entornos y su impacto en las percepciones; la urgencia es aún mayor a la luz de las protestas en Ferguson, Missouri, Baltimore y Nueva York después de que África-Los estadounidenses fueron asesinados durante los encuentros con agentes de policía, dijo Haider-Markel.
Haider-Markel fue coautor del estudio con los profesores Lael Keizer y Rajeev Darolia de la Universidad de Missouri. Presentarán sus hallazgos en el documento "Raza, género y representación simbólica en las escuelas estadounidenses" el 4 de septiembre en la Asociación Estadounidense de Ciencias PolíticasReunión anual en San Francisco.
El gobierno federal descubrió que los estudiantes negros tienen tres veces más probabilidades de ser suspendidos o expulsados que los estudiantes blancos y las protestas a principios de este año destacaron el trato desproporcionado y severo de los afroamericanos dentro del sistema de justicia penal, los altos niveles de desconfianza de los afroamericanosLos estadounidenses tienen por las instituciones policiales y políticas en general y la falta de diversidad en las instituciones públicas, dijeron los investigadores.
"Las escuelas enseñan a los jóvenes sobre la democracia y ser ciudadanos directamente, pero las escuelas, a través de su trato con los estudiantes, también les enseñan a los estudiantes cómo el gobierno los ve como ciudadanos", dijo Haider-Markel. "Entonces, los estudiantes que no perciben un trato justopodría eliminar el mensaje de que el gobierno no será justo o tratará a todos por igual "
Tal mensaje podría sentar las bases para hacer que una persona joven sea menos propensa a participar en la sociedad civil mediante la votación, la asistencia a reuniones públicas u otros medios, dijo.
Otros investigadores han descubierto que el aumento de la diversidad en los departamentos de policía mejora las percepciones de justicia y legitimidad en la forma en que los civiles evalúan a los agentes de policía, pero esto es solo una parte de la solución para mejorar las políticas y las relaciones comunitarias, dijo Haider-Markel.
Los investigadores dijeron que el estudio respalda la recomendación de que las escuelas con pocos o ningún maestro minoritario podrían beneficiarse de la contratación de maestros que coincidan más estrechamente con la demografía de su inscripción. Además, debido a que las percepciones de legitimidad de los estudiantes blancos no disminuyeron en las escuelas con más maestros minoritarios, las burocracias gubernamentales en general podrían presumir que una mayor representación de su fuerza laboral no tendría el costo de aumentar las percepciones negativas de los caucásicos, dijo Haider-Markel.
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Materiales proporcionado por Universidad de Kansas . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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