Mientras que los alumnos de grupos minoritarios están sobrerrepresentados en la educación noruega para necesidades especiales, prácticamente ningún niño de estos grupos es diagnosticado con dislexia. Como consecuencia, muchos pierden ayuda importante. Los investigadores del Centro Noruego de Lectura están estudiando si un juego de computadorapuede detectar dislexia en alumnos de grupos minoritarios.
El juego de lectura GraphoGame está adaptado para alumnos individuales para que experimenten el dominio de una tarea y un número adecuado de desafíos. GraphoGame es un juego motivador y atractivo que hace que el jugador aprenda letras y palabras. Los investigadores que participan en el Norwegian OnEl proyecto Track, que analiza la prevención de dificultades de lectura y escritura, ahora está investigando si este juego puede ayudar a detectar la dislexia en niños de grupos minoritarios.
"Si usted es un alumno de un idioma minoritario y tiene dislexia, existe una gran posibilidad de que esto no se detecte. A pesar de que los alumnos de los grupos minoritarios están sobrerrepresentados en la educación de necesidades especiales, los alumnos disléxicos de estos grupos rara veztienen sus problemas completamente abordados y, por lo tanto, pueden perder la ayuda adecuada ", dice el profesor Per Henning Uppstad del Centro de Lectura de la Universidad de Stavanger y uno de los investigadores de On Track.
PERFIL DEL JUGADOR
Parece que los métodos tradicionales de diagnóstico de dislexia no han sido adecuados para detectar la dislexia en alumnos de grupos minoritarios noruegos, en comparación con aquellos que experimentan dificultades de lectura y escritura por otras razones. Según Uppstad, GraphoGame puede hacer posible acercarse alproblema de dislexia en alumnos de grupos minoritarios de una manera nueva y en una etapa más temprana de lo que es actualmente el caso.
"Esto también se puede hacer mientras el alumno está ocupado con actividades de aprendizaje significativas, pero no en una situación de prueba", dice.
"Al jugar GraphoGame, se registran las elecciones del jugador. Cuando analizamos cómo trabajan los estudiantes con el juego de computadora, creemos que podemos identificar si un alumno tiene dislexia, o si hay otras razones por las que tienen dificultades para leer o escribir en noruegoEn pocas palabras, las pupilas disléxicas tendrán un tipo diferente de perfil de jugador y progresión que las que no son disléxicas ".
MOTIVACIÓN
GraphoGame se desarrolló en Finlandia y está disponible en varios idiomas. El juego también se ha probado cuidadosamente y los resultados de aprendizaje están bien documentados.
"Es importante que el juego sea motivador, ya que los alumnos que luchan con la lectura generalmente se retiran de las actividades de lectura. El desafío es lograr que estos alumnos hagan más, mucho más, de lo que luchan", diceUppstad.
La versión noruega del juego se está probando actualmente. Alrededor de 200 niños de seis años involucrados en el proyecto On Track probaron el juego durante el año escolar 2014-2015.
PROMETEDOR Y EMOCIONANTE
"Lo que hemos visto hasta la fecha es prometedor y emocionante en términos de trabajo adicional. En los últimos diez años, hemos visto pocos enfoques nuevos para identificar la dislexia. Tradicionalmente, las ideas sobre la fonología y la conciencia de los sonidos fueron características centrales para hacerun diagnóstico, y es aquí donde surgen problemas con los alumnos de grupos minoritarios, ya que tienen más de un idioma. Nuestro enfoque observa el progreso del aprendizaje del alumno a lo largo del tiempo. Este enfoque generalmente se conoce como "análisis de aprendizaje". Esto significa queLas ideas sobre fonología continúan siendo importantes, pero lo estamos abordando desde un ángulo diferente. Si tenemos éxito, podemos obtener una nueva comprensión de la dislexia, que también podría permitirnos descubrir cosas nuevas ", dice Uppstad.
Agrega que, dado que el juego está adaptado al individuo, puede ser positivo para todos los alumnos ". El algoritmo de aprendizaje del juego lleva rápidamente al alumno a un nivel con un número adecuado de desafíos: no demasiados, no muy pocos yno es lo mismo para todos "
Fuente de la historia :
Materiales proporcionado por La Universidad de Stavanger . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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