Muchos estudiantes universitarios no usan estrategias de aprendizaje comunes, a pesar de saber que existen, encuentra un estudio en una revista de acceso abierto Fronteras en psicología . La capacitación específica sobre cómo y cuándo usar estrategias de aprendizaje podría ayudar a más estudiantes a maximizar su potencial académico.
El primer año en la universidad es una curva de aprendizaje empinada para muchos estudiantes. Vivir fuera de casa, administrar las finanzas y equilibrar la socialización con el trabajo en clase son desafíos nuevos. Otro gran cambio es planificar y organizar su propio aprendizaje, incluido el manejo de varias formas de aprendizaje.evaluación académica, desde exámenes de opción múltiple hasta ensayos.
Los nuevos estudiantes generalmente desarrollan sus propias estrategias de aprendizaje, a menudo a través de prueba y error. Sin embargo, las estrategias para prepararse para un tipo de prueba o tarea pueden no funcionar para otro. Como resultado, los estudiantes pueden encontrarse poco preparados y con dificultades. Inclusolos estudiantes de posgrado pueden enfrentar nuevos desafíos, como escribir una tesis de maestría, que pueden requerir diferentes técnicas de aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje autorregulado SRL son una forma muy efectiva para que los estudiantes maximicen su potencial académico, y los investigadores educativos las consideran esenciales para el éxito académico. "SRL se refiere a evaluar, planificar y ejecutar su propio aprendizaje", dice NoraFoerst of the University of Vienna. "SRL incluye muchas estrategias de aprendizaje diferentes, como planificar su enfoque, estructurar su contenido de aprendizaje, recompensarse a sí mismo después de lograr un objetivo o hacer demandas realistas para evitar la frustración".
Los estudios anteriores encontraron que muchos estudiantes conocen estrategias comunes de SRL. Sin embargo, los investigadores están menos seguros de con qué frecuencia los estudiantes usan las técnicas, si pueden usarlas de manera efectiva y si saben qué técnicas son más apropiadas en situaciones de aprendizaje específicas.
Estas incógnitas inspiraron a Foerst y sus colegas a encuestar a los estudiantes matriculados en los programas de licenciatura o maestría en psicología o economía de la Universidad de Viena sobre sus conocimientos y acciones de estrategia de aprendizaje. Los científicos preguntaron a los estudiantes si sabían acerca de las estrategias SRL beneficiosas para situaciones de aprendizaje específicasTambién evaluaron si los estudiantes pusieron en práctica las técnicas, y si no, por qué no.
Como se esperaba, la mayoría de los estudiantes pudieron identificar correctamente muchas estrategias de SRL. Sin embargo, menos estudiantes las aplicaron mientras estudiaban. En algunos casos, hasta un tercio de los estudiantes que identificaron correctamente una técnica como beneficiosa admitieron que no lo hicieron.usarlo en su propio aprendizaje.
Tanto los estudiantes de psicología como de economía mostraron una discrepancia similar entre el conocimiento y la acción. Los estudiantes de psicología fueron ligeramente mejores para identificar las estrategias, probablemente porque su plan de estudios incluía información sobre técnicas de SRL.
La encuesta reveló una variedad de razones para no usar estrategias de aprendizaje autorreguladas. Muchos estudiantes sintieron que no tenían suficiente tiempo para usar las estrategias, o que no pudieron aplicarlas de manera efectiva. Algunos no pudieron ver los beneficios de las estrategiaspara tareas específicas, o creía que usarlas sería demasiado trabajo.
Entonces, ¿cómo pueden las universidades aumentar el número de estudiantes que se benefician de las estrategias de aprendizaje autorreguladas? "Queremos que este estudio, y los estudios futuros, alienten a las universidades a proporcionar más capacitación en SRL para sus estudiantes", dice Foerst. "Específicamente,parece que los estudiantes necesitan capacitación práctica para aprender cómo y cuándo aplicar estrategias SRL para situaciones de aprendizaje específicas. Además, necesitan ayuda para comprender que las técnicas podrían ahorrarles tiempo y mejorar sus resultados de aprendizaje ".
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