En el marco de la terapia grupal desarrollada en la Universidad Goethe de Frankfurt, los niños y adolescentes con TEA de alto funcionamiento pueden aprender cómo sobrellevar mejor el mundo social y también lograr un efecto duradero.
Las dificultades sociales son uno de los principales problemas para los niños y adolescentes con trastorno del espectro autista TEA. Especialmente cuando su inteligencia no se ve afectada, se vuelven cada vez más conscientes en el curso de su desarrollo del hecho de que son diferentes.En el marco de la terapia grupal desarrollada en la Universidad Goethe de Frankfurt, los niños y adolescentes con TEA de alto funcionamiento pueden aprender a lidiar mejor en el mundo social y también lograr un efecto duradero, lo que se confirma mediante ensayos clínicos que examinaron a 209 niños y adolescentes entre las edades.de 8 y 18 en el transcurso de tres años.
"A menudo nos encontramos con niños y adolescentes con trastorno del espectro autista en la práctica clínica a quienes les gustaría comunicarse con jóvenes de su misma edad y al mismo tiempo experimentar todos los días que se encuentran con rechazo porque no pueden entender a muchos de sus compañeros de clase'patrones de comportamiento. Y esto los lleva a la desesperación ", explica la profesora Christine Freitag, jefa del Departamento de Psiquiatría, Psicosomática y Psicoterapia Infantil y Adolescente. Junto con la Dra. Hannah Cholemkery, ella ha desarrollado un programa de terapia conductual grupal con instrucciones y ejercicios.para la mejora de las habilidades sociales.
Hasta la fecha, las terapias grupales para el entrenamiento de habilidades sociales para personas con TEA se han investigado predominantemente en los EE. UU. En el marco de ensayos más pequeños sin ninguna medida de estabilidad. El objetivo del "Ensayo SOSTA-net", dirigido por ChristineFreitag y coordinado por Hannah Cholemkery y en el que participaron seis hospitales universitarios en Alemania, debía examinar si la capacidad de respuesta social de los niños y adolescentes con TEA podría aumentarse mediante la terapia conductual grupal. Esto se llevó a cabo con la ayuda de un estándarcuestionario basado en una Escala de respuesta social - SRS, en el que los padres evaluaron 65 patrones de comportamiento antes del comienzo de la terapia grupal, al final de la intervención y tres meses después del final de la intervención enpara medir la estabilidad.
La terapia se realizó una vez a la semana durante tres meses en un grupo de cuatro a cinco niños de la misma edad y dos terapeutas. También hubo tres tardes de padres. Los resultados se compararon con los de un grupo de control de lista de espera.Hubo una clara mejora en el comportamiento social en el grupo de intervención, que también se mantuvo estable después de tres meses cuando se examinó nuevamente.
En particular, los niños con síntomas graves y un coeficiente intelectual más alto al comienzo de la terapia pudieron beneficiarse de ella.
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Materiales proporcionado por Goethe-Universität Frankfurt am Main . Nota: El contenido puede ser editado por estilo y longitud.
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